第四单元综合性学习《孝亲敬老，从我做起》导学案-2023-2024学年统编版语文七年级下册

综合性学习 孝亲敬老，从我做起 素养目标 1.能通过多种途径搜集关于“孝”的古今资料,对“孝”的内涵有正确的认识。 2.学会制订活动计划,能清晰地表达自己的观点,谈自己的感受。 3.能在生活中做到孝敬父母,用感恩的心态努力学习,积极生活。 ◎重点:对“孝”的内涵有正确的认识,在生活中做到孝敬父母,用感恩的心态努力学习,积极生活。 知识链接 说文解字:孝 　　许慎在《说文解字》中云:“孝,善事父母者。从老省,从子,子承老也。” 　　善事父母之道曰孝。如《孝经·开宗明义》:“夫孝,德之本也。” 　　善事父母之人曰孝。如《汉书·武帝纪》:“兴廉举孝。” 　　居丧曰孝。如守孝、在孝。 　　奉养、孝顺曰孝。如《礼记·祭统》:“内则以孝于亲。” 　　服父母与祖父母之丧的曰孝。如孝媳、孝孙。 　　能继先人之志也。如《中庸》:“夫孝者,善继人之志,善述人之事者也。” 【预习导学】 　　孝是我们中华民族的文化,是民族历史的佳话。那么,你知道哪些“孝亲敬老”的名言警句? 　　1.小组合作,通过多种途径收集关于“孝亲敬老”的名言警句,并写出作者或出处。 　　【评分标准】各组依次展示,符合主题,一则名言警句积1分,重复不计。 　　2.收集并展示关于“孝”的古今中外故事,用语简洁,内容完整。 　　【评分标准】举手抢答,快者优先;三分钟内完整讲述,故事要符合主题,不能编造;一个故事积5分,重复不计。 【答案】 1.示例: (1)事其亲者,不择地而安之,孝之至也。——庄子 (2)事亲以敬,美过三牲。——挚虞 (3)侍于亲长,声容易肃,勿因琐事,大声呼叱。 ——周秉清 (4)谁拒绝父母对自己的训导,谁就首先失去做人的机会。——哈吉·阿布巴卡·伊芒 (5)谁言寸草心,报得三春晖。——孟郊 (6)天地之性,人为贵。人之行,莫大于孝。孝莫大于严父。——《孝经·圣治章》 (7)惟孝顺父母,可以解忧。——孟子 2.示例: 亲 尝 汤 药 汉文帝刘恒,汉高祖第三子,为薄太后所生。他以仁孝之名闻于天下,侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年,他常常目不交睫,衣不解带;母亲所服的汤药,他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年,重德治,兴礼仪,注意发展农业,使西汉社会稳定,人丁兴旺,经济得到恢复和发展,他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。 黄 香 温 席 东汉时的黄香,是历史上公认的“孝亲”的典范。黄香小时候,家境困难,年幼时失去母亲,父亲多病。闷热的夏天,黄香在睡前用扇子赶打蚊子,扇凉父亲睡觉的床和枕头,以便让父亲早一点入睡;寒冷的冬夜,黄香先钻进冰冷的被窝,用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下;冬天,黄香穿不起棉袄,为了不让父亲伤心,黄香从不叫冷,表现出欢呼雀跃的样子,努力在家中营造欢乐的气氛,好让父亲宽心,早日康复。 【合作探究】 任务驱动一引经据典话“孝”义 阅读收集的关于“孝”的资料,说说我国古代典籍中的“孝”的含义。 【答案】 示例: (1)孝子之养老也,乐其心,不违其志。 ——《礼记》 孝子奉养父母,要使他们从心里感到愉悦和快乐,不违背他们的意志。 (2)孝有三:大孝尊亲,其次弗辱,其下能养。 ——《礼记》 孝敬父母有三个层次:大孝是使父母受天下人的尊敬,其次是不让自己的言行使父母受辱,最基本的是尽自己的力量养活父母。 (3)父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。 ——《论语》 父母的年纪,不可以不知道。一方面为他们的长寿而高兴,一方面又为他们的衰老而担忧。 (4)老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。 ——孟子 敬爱自己的长辈,进而也敬爱别人的长辈;爱抚自己的孩子,进而也爱抚别人的孩子。 (5)孝子之至,莫大乎尊亲。 ——孟子 孝子孝顺的极点,没有超过尊敬他的父母的。 (6)父母之所爱亦爱之,父母之所敬亦敬之。 ——曾子 父母所爱护的人或事物,作为子女也同样去爱护;父母所敬重的人或事物,作为子女也同样去敬重。 任务驱动二征集活动方案 参考课本中的“资料一”,分小组制订一个“孝亲敬老月”活动方案,提交班级讨论。 ·学习小助手· 活动方案指的是为某一次活动拟定的书面计划,具体行动实施的办法细则、步骤等。 　　一个完整的活动方案应该包括: (1)标题:活动大标题 (2)开展活动的意义:为什么开展活动 (3)活动内容:详细讲述该项活动的步骤及活动项目 (4)活动执行时间:包括时间段 (5)活动范围:活动所针对的对象、区域 (6)人员配置:分工,所有的工作任务细分至每位工作人员身上 (7)前期准备:做好活动前期的调查、宣传推广、活动设备的安排等工作 　　(8)工作内容:提出工作要求,细分工作任务以及提出完成任务的要求 (9)活动目的:写出活动想达到的效果 可以根据实际情况对以上项目进行调整。 【答案】 示例: “孝亲敬老月”活动方案 为大力弘扬中华民族尊老敬老的传统