内容正文:
教材:北师大版(2019)版高中数学必修第二册
课题:4.2 单位圆与正弦函数、余弦函数的基本性质
一. 课时教学内容
由三角函数的定义抽象正弦函数、余弦函数的基本性质二.课时教学目标
1.利用单位圆推导并理解正弦函数和余弦函数的性质;
2.利用单位圆判断正、余弦函数在某一区间的单调性及最值;
3.在探究活动中,学生通过独立思考和合作交流,发展思维,从探索中获得成功的体验,落实直观想象、
逻辑推理、数学运算素养.
三. 教学重点与难点
教学重点:借助单位圆,利用定义抽象性质;
教学难点:正弦函数和余弦函数的基本性质的推导与应用.
四. 教学过程设计
(一)创设情境• 明确对象
上课伊始,让我们再次回顾这个激动人心的视频(播放视频)中国空间站每 90 分钟绕地球运行一周,
每天大约绕地球 15~16 圈。这种运动是周而复始的,如果把轨道定义为一个单位长度,则轨道就是一个单位
圆。前面我们学习了三角函数,就是在单位圆中定义的。
设计意图:研究需要发现问题,寻求方案并明确方向。让学生直观感受圆在生活中无处不在。三角函
数是用单位圆定义的,那么在单位圆中,利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质显得更加自然、
和谐。同时,也能激发学生学习的兴趣,提高对数学学习的热情,培养学生从现实中抽象数学问题的能力,
为数学建模奠定基础。
(二)探究新知 • 抽象性质
探究一:利用单位圆探究正弦函数、余弦函数的基本性质
问题 1:如图,上节课给出的任意角三角函数定义是什么?
生:对于任意角a 来说,
点 P 的纵坐标 v 是该角的正弦函数值,记作 v =sin a
点 P 的横坐标 u 是该角的正弦函数值,记作 u =cosa
师:回答得非常好!我们用角α表示点 P 的坐标 P(cos α,sin α)
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师:正弦、余弦分别是以角α为自变量,以单位圆上的点的纵、横坐标为函数值的函数. 利用单位圆来
定义三角函数,可以非常清晰地发现点的坐标与自变量a 的对应关系,今天,我们将利用单位圆的性质研究
正弦函数、余弦函数的性质.
回想研究函数的一般路径:实际背景→概念→图象→性质→实际应用。但是三角函数与其他函数不同,
是利用单位圆定义的,而单位圆具有丰富的几何性质,这种性质反映到三角函数上,就会呈现出丰富的性
质.所以,我们可以从定义出发,结合单位圆的性质直接得到一些三角函数所特有的性质.
研究函数性质,可以从哪几个方面来研究?
设计意图:在单位圆中利用单位圆的性质来研究正弦函数、余弦函数的性质,核心环节是如何将圆中的
性质规律完美地与正弦函数、余弦函数联系起来,三角函数的定义恰恰可以完美地解决这个问题。单位圆中
点变化,导致点的坐标变化,直接导致正弦函数、余弦函数值在变化,从而发现性质,所以三角函数的定义
是基础,也是必要前提,应当贯穿整节课的始终。
问题 2:如何在单位圆中研究正弦函数的性质?
师:下面开启今天的探索之旅。三角函数是函数的一种,定义域是我们首先要研究的问题。
(1) 定义域:R
师:定义域是自变量α的取值范围,根据任意角三角函数定义,α的取值范围是 R,所以正弦函数的定义域是 R.
(2)最大(小)值,值域
师:我们得到定义域之后,希望得到正弦函数的值域。值域是函数值的取值范围,这就需要研究点 P 在单位圆上纵坐标的变换。(小组探究)
生:当α = 2π + 2kπ,k ∈ Z时,正弦函数v = sin α取得最大值 1;当α = − 2π + 2kπ,k ∈ Z时,正弦函数v = sin α取得最小值-1.故正弦函数的值域是[−1,1]
师:刚刚我们通过单位圆的最高点和最低点抽象出正弦函数的值域,主要用到了什么数学思想?
生:用了数形结合的思想。
师:很好,我们从数一形一数,最后得出结论,这其实也是我们数学中经常用的研究方法。
(3)周期性
师:接着思考,正弦函数具有周期性吗?
生:点在周而复始的运动,正弦函数具有周期性。
教师:很好。当我们在研究一个新的函数的性质时,我们应当找寻自变量
和函数值之间的变化规律。当角a 变化时,终边移动,点周而复始地运动,回
到同一位置时,点重合,坐标相等,那么如何用代数形式表示这一个结果呢?
生:sin (α + 2kπ) = sin α其中k ∈ ℤ。
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教师:回答得非常好,我们发现,当自变量增加或减小2π的整数倍时,正弦函数值相等,这就是正弦函
数的周期性。
教师:那么正弦函数的周期是多少呢?
生:周期是2π。
教师追问:还有其他的周期吗?
生:还有4π,6π,−2π,等等。
师:对于正弦函数,2kπ均是它的周期,其中最小的正值称为最小正周期。在今后的学习中,如果没有
特别说明,我们说的周期都是指最小正周期。所以在研究正弦函数的其他性质时,可以只研究一个周期内的
性质,从而提高效率