2024年中考物理专题训练——电与磁实验题

2024年中考物理专题训练——电与磁实验题 1.研究电动机的工作过程。 (1)电动机的工作原理是磁场对 有力的作用。甲图中,线圈左右两边框ab、cd的受力方向相反,其原因是 ; (2)乙图中的线圈可以持续转动,是因为它加装了 ,该装置能在线圈 (选填“刚转到”、“即将转到”或“刚转过”)平衡位置时,自动改变线圈中的电流方向; (3)丙图中用漆包线绕成矩形线圈,将线圈两端的漆全部刮去后放入磁场,闭合开关,可观察到线圈在磁场中 (选填“能”或“不能”)沿某一方向持续转动,图中线圈 (选填“处于”或“不处于”)平衡位置。 2.在“探究通电螺线管的外部磁场”的实验中: (1)在螺线管周围均匀撒上铁屑,铁屑分布如图,被磁化的铁屑相当于无数个 ;从铁屑的分布情况可知,通电螺线管的外部磁场与 磁体的磁场相似. (2)将两个已知磁极的小磁针分别放在通电螺线管左右两端,小磁针静止时N级指向如图,则通电螺线管的左端是 极:当改变螺线管中的电流方向时,发现小磁针N极指向发生改变,此现象说明通电螺线管外部磁场方向与 方向有关. 3.如图所示,是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图. (1)要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过 来实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可观察 来确定. (2)下表是该组同学做实验时记录的数据: 电磁铁线圈匝数 50 100 实验次数 1 2 3 4 5 6 电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5 吸引大头针的最多数目/枚 5 8 10 7 11 14 ①比较实验中的1、2、3(或4、5、6),可得出的结论是:电磁铁线圈的匝数一定时,通过电磁铁线圈中的电流越大,电磁铁的磁性 . ②比较实验中的 和 ,可得出的结论是:电磁铁线圈中的电流一定时,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强. (3)在与同学们交流讨论时,另一组的一个同学提出了一个问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关?” 你对此猜想是: (选填“有关”或“无关”.) 4.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路. (1)闭合开关,当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加,说明电流越 (填“大”或“小”),电磁铁磁性越强. (2)根据图示的情境通过对比甲、乙吸引大头针的数量可以得到 ; (3)根据安培定则,可判断出乙铁钉的下端是电磁铁的 极; (4)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是 . 5.为了“探究利用磁场获得电流的条件”,小乐设计了如图所示的装置,主要器材有:铁架台、U形磁体、灵敏电流计、金属杆(金属杆用细导线连接并悬挂于铁架台上)、开关及导线若干; (1)图中金属杆、灵敏电流计及开关的连接方式是 联; (2)小乐安装好器材,便开始观察灵敏电流计,结果发现指针没有发生偏转,出现这个问题最有可能是因为 造成的; (3)解决(2)中的问题后,小乐再次观察灵敏电流计,发现左右晃动金属杆,指针发生了摆动,上下移动电流计指针没有偏转,表明闭合电路的一部分导体必须做 运动才能产生感应电流。 6.小明利用如图所示装置探究感应电流产生的条件。 (1)开关闭合后,将导体AB沿着水平方向向右运动时,观察到灵敏电流计指针 (选填“偏转”或“不偏转”);要使灵敏电流计的指针偏转方向改变,可采取的具体措施是 (写出一种即可); (2)在探究中还发现,导体AB水平向左(或向右)缓慢运动时,灵敏电流计的指针偏转角度较小;导体AB水平向左(或向右)快速运动时,灵敏电流计的指针偏转角度较大,说明感应电流的大小与 有关; (3)磁场方向和切割磁感线的方向同时改变,产生的感应电流的方向 (选填“会”或“不会”)改变。 7.(1)如图1为探究通电直导线周围磁场分布的实验,实验时先在有机玻璃板上均匀地撒上铁屑,然后给直导线通电,为了更好地通过铁屑客观描述出磁场分布情况,接下去的操作是 ,该操作的主要目的是减小铁屑与玻璃板之间的摩擦,使铁屑在磁场力作用下动起来,说明力能 ,发现了直导线周围的磁场是以导线为圆心的同心圆圈,并找到了判断直导线周围磁场的方法(如图2):“用右手握住直导线,让大拇指指向直导线中电流的方向,则弯曲的四指所指方向为磁场方向.”请你用小明的方法判断如图3中小磁针北极转向 ;如图4中小磁针北极转向 (两空均选填“纸内”或“纸外”). (2)如图所示,从一个不能打开的盒子(内有电池组、电阻等电路元件)上的两个小孔中伸出一段细软的长导线,请你在不断开该导线的情况下,设计一个方案判断该导线中是否有电流. ①你还需补充的器材是 ; ②如何判断 8.小明想利用小磁针来探究通电螺线管外部磁场的特点。将许多小磁针放在通电螺线管周围的不同位置,接通电路后观察各小磁针静止时