2024届高考论述类文本阅读指导：观点的论证与分析

观点的论证与分析——备战2024年高考论述文本系列 【典题演练】 例1　【解题】 步骤 具体操作 第一步: 审明题干, 明确要求 由题干“请简要分析材料一和材料二的论证思路”可知,题目要求分析材料一、材料二的论证思路,需要逐段概括两则材料的内容,寻找段与段之间的关系,划分出层次,方可梳理出行文脉络 材料一 第二步: 概括段意 第1段,提出莱辛“诗画并不同质”的观点 第2段,诗歌中有关拉奥孔的命运遭际描写 第3段,莱辛将有关拉奥孔故事的诗歌和雕像做比较 第4段,希腊人对拉奥孔的痛苦处理在诗歌中和造型艺术方面表现不同 第5段,拉奥孔造型艺术表现出的与诗歌不同的原因 第6段,莱辛推理两者艺术表现得出结论:“物体”和“动作”有各自不同的特殊题材 第7段,画只宜于描写静物,诗只宜于叙述动作 第8段,诗只宜叙述动作的原因 第9段,诗和画的互补 第10段,进一步说明诗和画具体如何互补 第二步: 划分层次 材料一采用了步步递进的结构 第一层(第1段),提出莱辛“诗画并不同质”的观点 第二层(2~5段),引出诗画异质说的背景 第三层(6~8段),探讨诗画并不同质的原因 第四层(9~10段),补充说明诗画虽不同质但可以互补 第三步: 添加次序 词,拟写 答案 材料一,首先提出莱辛的观点“诗画并不同质”,接着叙述“特洛伊木马”的故事,引出诗画异质说的背景,然后探讨诗画并不同质的原因,最后补充说明诗画虽不同质但可以互补 材料二 第二步: 概括段意, 划分层次 第一层(第1段),提出莱辛的“诗画异质”观点,并举例说明中国古人也曾浮泛地讲过类似观点 第二层(第2段),提出莱辛“诗画异质”观的详细内容,并联系中国古人的类似论述 第三步: 添加次序 词,拟写 答案 材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后,以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论,与莱辛观点形成照应 例2　【解题】 步骤 具体操作 第一步: 审明题干, 明确要求 由题干“请简要梳理材料一的行文脉络”可知,题目要求分析材料一的论证思路,需要逐段概括材料一的内容,寻找段与段之间的关系,划分出层次,即可梳理出行文脉络 第二步: 概括段意 第1段,分析历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》 第2段,以《汉书·地理志》《水经注》为例,介绍历史地理学,引出传统的沿革地理 第3~4段,介绍沿革地理产生的原因和发展情况 第5段,比较历史地理学与沿革地理的区别,指出历史地理学依托现代科学 第6段,论述了我国历史地理学的形成、发展过程和改革开放后的研究成果 第二步: 划分层次 分析材料一每段的内容可知,材料一在论证思路上层层递进 第一层(1~4段),借助于对一系列地理文献的介绍,对历史地理学进行溯源,并引出传统的沿革地理 第二层(第5段),将沿革地理与历史地理学对比,指出历史地理学依托现代科学 第三层(第6段),介绍了历史地理学在现代以来的发展以及改革开放后取得的成就 第三步: 添加次序 词,拟写 答案 ①首先对历史地理学进行溯源,以古代地理文献引出传统的沿革地理;②进而将沿革地理与历史地理学对比,指出历史地理学依托现代科学;③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展,以及改革开放后取得的巨大成就 例3　【解题】 步骤 具体操作 第一步: 审明题干, 明确要求 由题干“请简要分析文章的论证结构”可知,题目要求分析文章的论证思路,需要逐段概括文章的内容,寻找段与段之间的关系,划分出层次,方可梳理出论证思路 第二步: 概括段意 第1段,指出制定和遵守相应的网络规则的必要性 第2段,从青年的角度提出中心论点:由于青年是网民的主体,其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响,因此引导他们树立文明的网络行为观念,无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理,有助于青年一代的健康成长 第3段,论述“五不”(“不伤害”“不偷盗”“不造假”“不浪费”“不盲从”)的具体内容 第4段,提出基准意识 第5段,论述“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容 第二步: 划分层次 文章先从整体点出青年应该树立文明的网络行为观念,然后具体明确从哪些方面树立这种观念 第1层(1~2段),指出制定和遵守相应的网络规则的必要性;然后亮出观点,引导青年们树立文明的网络行为观念,无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理,有助于青年一代的健康成长 第2层(第3段),从“底线意识”的角度论述“五不”的内容 第3层(4~5段),从“基准意识”的角度论述“等效意识”“反身