第5课 谁在水中溶解的多？（教学课件）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

谁在水中溶解的多？ 青岛版科学三年级下册第二单元 目 录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 应用与拓展 4 课堂小结 关于溶解的秘密还有很多，我们继续研究吧。 1 情境与问题 探 究 与 发 现 { 向一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗？ 在 50 毫升水中，食盐和小苏打什么溶解得多？ 活动一：向一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗？ 2 探究与发现 思考： 1.用多少毫升的水？ 2.食盐需要提前分好重量吗？ 3.什么时候加下一份食盐？ 4.不同的水溶解实验的份数会一样吗？ 实验过程： 1.将食盐分成若干小份，每份3克。 (如何称量3克食盐？) 2.向50ml水中加食盐，每次加1份，并搅拌，等完全溶解后，再加入下1份。 (如何取50ml的水？) 3.持续观察，看有什么发现。 重复以上实验过程： 1.将食盐分成若干小份，每份3克。 2.向100ml水中加食盐，每次加1份，并搅拌，等完全溶解后，再加入下1份。 3.持续观察，看有什么发现。 一定量的水只能溶解一定量的食盐，水越多溶解的食盐越多。 活动二：在 50 毫升水中，食盐和小苏打什么溶解得多？ 2 探究与发现 猜想1：在一定量的水中，食盐和小苏打溶解的量会相同。 猜想2：在一定量的水中，食盐比小苏打溶解的量大。 猜想3：在一定量的水中，食盐比小苏打溶解的量小。 猜一猜，食盐和小苏打溶解实验的结果？ 如何验证我们的猜想？ 实验方案： 1.在2个烧杯中各加入50毫升水。（相同的水量） 2.分别加入一份质量为3克的食盐和小苏打，然后搅拌。 （相同的质量） 3.待食盐（小苏打）完全溶解后才能再加一份，直至不再溶解为止。停止实验。 4.计算出投放食盐（小苏打）的总量。 > 6 2 3 应用与拓展 水加热后，能溶解更多小苏打吗？继续进行实验，记录实验结果。 4 课堂小结 一定量的水只能溶解一定量的食盐。改变水的体积和温度可以改变食盐的溶解量。 食盐和小苏打在相同的水里面溶解能力不一样。 5 课堂达标 1.相同条件下，分别在装有50毫升水的两个杯子里溶解食盐和小苏打，结果（ )。 A.食盐溶解得多 B.小苏打溶解得多 C.食盐和小苏打溶解得—样多 2.在做溶解实验时,比较科学地加食盐、小苏打的方法是( )。 A.每次加1份,等完全溶解后,再加入下1份 B.一次性全部加入 C.随便加,想加多少就加多少 A A 3.如图，是某科技小组研究食盐、白砂糖和小苏打溶解能力的实验记录，分析数据，下列说法正确的是（ )。 A.食盐的溶解能力大于白砂糖的溶解能力 B.小苏打的溶解能力大于食盐的溶解能力 C.白砂糖的溶解能力最强 C 1.探究影响食盐在水中溶解能力实验时，冷水和热水的量要相同。 ( ) 2.在其他条件都相同的情况下，小苏打的溶解能力比食盐的溶解能力强。 ( ) 3.在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力是不同的。 ( ) √ ╳ √ Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf58.12.100 $$