第4单元 语文园地四&单元字词闯关四-【黄冈小状元· 作业本】2023-2024学年六年级下册语文（统编版）

六年级语文下(R) 语文园地四 一、回顾文章的开头和结尾，选择填空。（填序号）】 《十六年前的回忆》的开头和结尾 强调主题，加深读者的印象。《藏戏》的开头运用问 句和排比 ,表达对藏戏的推崇之情。《草原》 ,直接人题，给人简洁明了的感觉。 《匆匆》以问句结尾， ,直接抒发了作者对时光一去不复返的慨叹。 A.激发读者的好奇心 B.呼应开头 C.开门见山 D.互相呼应 二、补全表格并填空。 诗句 事物 品格 ①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ②不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 墨梅 ③荷尽已无肇雨盖，菊残犹有傲霜枝。 孤高傲世，高洁 ④予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 独善其身，不同流合污 提到 (填人名)，我会想到诗句 (填序号)，因为他像 样 三、品读语段，完成练习。 ①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平 静而慈祥的脸。 ②他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头 上永远剃得发亮：腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 1.语文要素从语段①“乱蓬蓬”一词可以想象李大钊被捕后遭遇了 ,从“平静而慈 祥”的神情中能体会到他 的内心世界。 2.语段②是对老舍先生的名著《 》中的主人公样子的 描写，刻画了一个 的祥子。 3.判断下列说法是否正确，正确的打“/”。 (1)两个语段的外貌和神态描写对刻画人物形象有重要作用，不宜从原文中删除。 ( (2)原文内容丰富，删去了这些描写，对人物形象的塑造影响并不大。 四、先补充俗语，再根据情境，选择怡当的俗语劝告龙一鸣和依依（填序号）。 A.有意栽花花不发， B. ,忠言逆耳利于行。 C,树欲静而风不止 D.书到用时方恨少 0 1.龙一鸣最近沉迷于刷各类视频，老师和同学的劝告他根本不听。( 2.依依不喜欢读课外书，也不喜欢参加学科小组的读书分享活动。( 46 积累 打卡 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。—刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 第四单元【阅读打卡】答案：1.A2.B3.A4.B5.A6.B7.A 第四单元 单元字词闯关四 一、看拼音，写汉字。 彭订正栏 pa xue heng bang pao 啦 雨 味 捆 长 ya tai zang chui ken 抵 山 埋 烟 玉米 二、看拼音，写词语。 mai tou han hu yan jun jú shi tuo 2h1 xing pi iing che di ai si fa ting zhan jù hui guò du jiě fang yi yi yi wu hu si hai si de ai suǒ 三、给下面的多音字选择正确的读音。（填序号） ①jiě ②xi迫 ③jie 1.解( )铃还需系铃人。 2.敌人从赵一曼嘴里得不到任何东西，就把她押解( )回她曾经工作过 的珠河。 3.四川一百多位文旅局长使出浑身解( )数为当地旅游代言。 7.雏鹰高尔果答应帮助尼尔斯殿什么？( )(《骑鹅旅行记》) 阅读 47 A.解除诺言 B.送他回家 打卡附录Ⅱ参考答案与解析 七、封面示例：①中国共产党百年来，忠实践 三、1.同“谓”，说同“智”，智慧 行初心使命，带领全国各族人民，在中国这片 2.教导判断3.代词，指鸿鹊 广袤的土地上，绘就了风云激荡的历史篇章。 四、其一人：专心致志，惟弈秋之为听 封面示例：②我们将不忘初心，不断汲取革 棋艺胜过一人” 命先辈不畏艰险、克服万难的革命精神，沿着 一人：三心二意，一心以为有鸿鹄将至，思 英雄的足迹继续前行」 援弓缴而射之棋艺比不上“其一人” 目录示例：领袖诗词 就义诗词 观点：只有专心致志才能有所成就 讴歌改革祖国颂 解析：此题考查的是理解文言文内容，明白 语文园地四 故事蓝含的道理。弈秋“诲二人弈”，二人 -、DACB “俱学”，却产生了“一人”“弗若之（其一 二、事物：竹菊枝莲 人)矣”的结果。通过表格中内容的对 品格：刚正不阿，铁骨铮铮清高自爱，不 比，我们明白了作者要表达的观，点。 向世俗献媚 五、1.辩论，争论热水 示例：包拯①竹刚正不阿，不畏权势 2太阳什么时候离人近，什么时候离人远 三、1.残酷的折磨坚贞不屈 3.第一行：日初出大如车盖 2.骆驼祥子外貌健壮、朴实 第二行：日中时远及日中则如盘孟 3.(1)/ 远者小 四、A.无心插柳柳成荫B.良药苦口利于病 第三行：远者凉 C.子欲养而亲不待D.事非经过不知难 第四行：日中时近及其日中如探汤 1.B2.D 近者热 单元字词闯关四 4.对温度的感知不能他们是从不同的 一、啪靴哼绑袍 角度思考同一个问题，他们的观点都有 事实和常理作为支撑 押泰葬炊啃 5.C 二、埋头含糊严峻局势 六、观点示例：太阳在早晨和中午与地球的距 寄托