内容正文:
六年级语文下(R)
13*
董存瑞舍身炸暗堡
)基础型学习任务
一、下列加点字词的注音有误的一项是(
A.扑哧(chi)
B.战壕(hdo)
C.匍匐(pú)
D.凹地(wā)
二、根据语境,选词填空。
坚毅
坚决
坚持
坚强
他两眼放射着(
)的光芒,态度(
)地说:“即使前方道阻且长,我也要(
)面
对,把这件事(
)做下去。”
三、先把课文中的四字词语补充完整,再完成练习。
①()二(
)三②()天(
)地
③(
)首(
)胸
④地(
)山(
1.运用了夸张的修辞手法的词语有
(填序号),像这样的词语还有
2.《人民日报》报道了“两弹一星”伟业的重要开拓者林俊德的事迹,拟定的标题是《干
事,做隐姓埋名人》。(选词填空,填序号)
四、品读下面的语段及相关资料,完成练习。
一秒钟、两秒钟…他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他拾头跳望远方,用尽力
气高喊着:“同志们,为了新中国,冲啊!”
资
攻打隆化城的战斗中,董存瑞担任爆破组组长,战斗打响后,他和战友接连炸毁敌人
料
4座炮楼、5座碉堡,胜利地完成了上级交付的任务。在连队即将发起总攻的时刻,敌人
袋
在暗堡里疯狂扫射,离发起总攻仅剩下15分钟了…
1.“一秒钟、两秒钟…”这句话中省略号的作用是(
)。
A.表示语意的跳跃
B.表示对时间的省略
C.表示声音的延长
2.他“抬头跳望远方”时会想些什么呢?联系课文和资料袋的内容,写一写:
3.语文要素语段中对人物动作、神态、语言的描写,体现了董存瑞
的品质
五、新愿型
根据课文内容,补全导图。
起因
经过
结果
暗堡封锁道路
艰难跃进
形势紧迫
)发展型学习任务
六、阅读《罗盛教》一文,回答问题。
1952年1月2日早晨,朝鲜石田里的山野上铺着厚厚的雪。几个朝鲜小朋友在河面上滑冰。
突然咔嚓一声,冰破了,一个孩子惊四一声,掉进了冰窟窿。他的同伴都吓得哭起来。
年卡号”卡
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积累
42
打卡
大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。—李白《上李邕》
第四单元
中国人民志愿军战士罗盛教正好走过这里。他听到叫声,知道出了事,就急忙向河边跑过去。
他一边飞奔,一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花,罗盛教猛地跳了下去。冰下的流水很急,不知把孩
子冲到哪里去了。他在水里摸了好一阵,也没摸到。
罗盛教钻出水面吸了口气,立刻又钻了下去。孩子们站在冰上,焦急地盯着冰窟窿。一会儿,
水面上一阵晃动,伸出来两只小手,接着是孩子的脑袋。罗盛教把孩子托上来了!孩子用两只胳臂
扒住了冰,使劲往上爬。没想到哗啦一声响,冰塌了一大片,孩
批注①:从外貌描写感受
子又掉进了水里。
罗盛教钻出水面,①他的脸和脖子全冻得发紫了。他深深地
到
吸了口气,第三次钻进水里。过了好一会儿,孩子才慢慢地露出
水面,是罗盛教②用头和肩膀把他顶出来的。孩子得救了,罗盛
救已经使尽了全身的力气,光荣地牺牲了。
批注②:从“顶”字能体会到
被救上来的孩子叫崔增。朝鲜人民为了纪念罗盛教,把他
安葬在石田里。他的墓前立着一块很高的碑,碑上刻着朝鲜人
民的伟大领袖金日成同志的亲笔题词—“罗盛教烈士的国际
主义精神与朝鲜人民永远共存”。
1.新题型关注罗盛教救人的过程,填写下面的导图。
跑、飞奔、脱
罗盛教的动作
跳、摸
第一次
第二次
第三次
救人的结果
没摸到孩子
孩子得救了,
罗盛教牺牲了
2.语文要素品析文中画横线的①②两处,想想外貌、动作描写对刻画人物有什么作用,写在批注栏里。
3.比较阅读《董存瑞舍身炸暗堡》和本文,完成表格
英雄人物
遇到的因难
做出的选择
品质或精神
炸药包无法放在河沿上,
董存瑞
连队发起了总攻
罗盛教
天气太冷了,体力有限
贷)拓展型学习任务
七、革命文化“缅怀革命先烈,传承革命精神”主题学习活动就要结束了,淘淘写了几句话表达
自己的感想,请你仿照画线内容,帮他把横线处内容补充完整。
一百年前,有你们,一群有血有肉、慷慨激昂的青年,以青春的信仰叩开了历史的大门;一百年
后,有我们,一群
的少年,以
5.黑旋风死后,鸟鸦们选出的新头领是()。(《骑鹅旅行记》)
阅读
打卡
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A.迟钝儿
B.随风飘六年级语文下(R》
八、示例:“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻
2.示例:罗盛教在冰冷刺骨的河水中泡的
香。”成功,从来都离不开单路蓝缕、艰苦奋
时间太长了罗盛教已经精疲力尽,还
斗。正如那刻苦钻研、勇于创新,心有大
要把生的希望留给孩子
我、至诚报国的黄大年,他就是最美的奋
3.第一行:毅然手托炸药包,舍身炸暗堡
斗者。
英勇无畏、视死如归
第二行:用头和肩膀将孩子顶出水面
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董存瑞舍身炸暗堡
舍己救人