第3单元 素养阅读三-【黄冈小状元· 作业本】2023-2024学年四年级下册语文（统编版）

四年级语文下(R) 素养阅读三 一、阅读下面的小诗，回答问题。 林中小景 金波 阳光透过枝叶， 染上嫩绿的颜色。 风，打着呼哨， 在叶面上轻轻滑过。 流进树林里的空气， 也变得又甜，又柔和。 因此，在每棵树上， 都挂着小鸟的歌。 1.这首诗共 节，每节最后的一个字分别是“色、 ”。由此 可以发现诗歌朗读起来朗朗上口的一个原因是押韵，此诗押“ ”韵。 2.诗人在诗歌中抒发了怎样的情感？( )。(多选)》 A.对故乡的思念之情 B.对大自然的热爱之情 C.对林中小景的喜爱之情 3.诗中画线句子运用的修辞手法是( A.排比 B.比喻 C.拟人 4.“风，打着呼哨，在叶面上轻轻滑过”中的“风”和下面哪一项中的“风”相似？() A.山雨欲来风满楼 B.吹面不寒杨柳风 C.北风吹雁雪纷纷 5.在这片树林中，你看到了哪些景象？听到了什么声音？ 6.“因此，在每棵树上，都挂着小鸟的歌。”你知道这些小鸟唱的歌的内容吗？发挥想 象写一写。 30 积累 打卡 浪花愈大，凝立的磐石/在沉跌的持守里，快乐也愈大了。一一冰心 第三单元 二、阅读下面的材料，完成练习。 【材料一】冰心在创作《繁星》时，曾受到印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响。《繁 星》由164首小诗组成，大致包含三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对 大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。 【材料二】一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一 切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。 巴金对冰心的评价 【材料三】选自《繁星》的两首诗。 繁星（一） 繁星（五五）】 繁星闪烁着 成功的花， 深蓝的太空， 人们只惊羡她现时的明艳！ 何曾听得见它们对语？ 然而当初她的芽儿， 沉默中， 浸透了奋斗的泪泉， 微光里， 洒遍了牺牲的血雨。 它们深深地互相颂赞了。 1.《繁星》是作者 在印度诗人 写的《飞鸟集》的影响下创作的。 2.材料三中，《繁星（一）》的主题是( ),《繁星（五五）》的主题是( A.对母爱与童真的歌颂B.对大自然的崇拜和赞颂C.对人生的思考和感悟 3.“它们深深地互相颂赞了”中的“它们”指的是 和 ,“互相 颂赞”表达了诗人希望人与人之间 的美好愿望。 4.读材料三中的《繁星（五五）》，我知道诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业 的起步阶段比喻为花的 ,生动贴切。“然而当初她的芽儿，/浸透了奋斗的 泪泉，/洒遍了牺牲的血雨”这三句是要告诉我们这样一个道理： 5.淘淘打算从《繁星》中摘抄诗歌来制作一本诗集，请你结合以上材料，为他的诗集写 一句推荐语。 3.寿命最长的书是()。(《十万个为什么》) 阅读 打卡 31 A.刻在石头上的书 B.写在桦树皮上的书附录Ⅱ参考答案与解析 第三单元 10绿 9短诗三首 一、集中墨绿 嫩绿挤指挥 一、na繁星藤萝波涛漫灭 节拍整齐 二、漫慢繁烦漆膝 1.cha 三、②①③ 2.示例：郁郁葱葱（翠色欲流） 四、1.(1)每一次我的思潮里都有你波涛的 二、1.(1)AB 清响。 (2)示例：云朵鸟儿露珠泉水 (2)香响喜爱和赞美 2.(1)ABC 2.示例：(1)园中的藤萝叶下，“我”坐在 (2)示例：柳条小草小女孩的绿裙 母亲的膝上，听她讲有趣的故事 三、体裁：BA写作视角：CD (2)清晨的校园里高大的教学楼旁 相同之处：丰富和范围的广喜爱之情 鲜艳的五星红旗下 四、1.一个挨一个地 五、1.AB 2.杏桃连翘百合紫叶李榆叶梅 2.A 3.A 4.勃勃的生机和积极向上的力量 【解析】本題考查对诗歌的分析能力。 这首小诗采用拟人化的手法，写小小 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。 的花想抬起头来感谢春光的爱，但几 最后三行诗写“我”全身的细胞舒展、 句感谢的话是不足以报答春光的恩 放飞，其实是“我”在生长，我们仿佛 慈的，在伟大的春光面前，自己的这 看到了“我”这朵花在慢慢开放，这是 份心意显得那么渺小，所以小花沉默 一种生命积极向上的力量。 了，沉默中饱含着对春光更深的感激 5.示例：我会积极生长，努力绽放，展示 与敬意。故此题选A。 自己最美丽的一面，给春天增光添彩。 3.春光将母爱具象化，表现了母爱的 五、诗集的名字插图摘抄诗歌时要写清 伟大 楚这首诗的题目、作者及出处 4.诗人对母亲的依恋和对母爱的赞颂 素养阅读三 谁言寸草心 一、1.3和歌e 六、1.ABCE 2.BC3.C4.B 2.A D 5.(示例)看到的景象：阳光明媚，树木苍 四年级语文下(R)】 翠，树叶舞动。听到的声音：风声和小 俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的 鸟的鸣唱。 象征，联系全诗，并结合资料，我能感受 6.示例：这些小鸟唱着阳光的温暖、风的 到诗人对家乡的思念和热爱之情。 轻柔、云的洁白、花的美丽，唱着自由 【