Unit 2 Exploring English作业设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册

参赛作业设计模板 作业设计团队所在学校 (签章)： 作业涉及教科书版本：外研社普通高中教科书必修一 年级及册次：高一必修一 作业涉及单元、章节 (或主题、任务)：unit 2： Exploring English 作业设计团队教师姓名 ( 不超过 5 个)：杨 敏 1. 本单元主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境内容是学习英语、探索英语。本单元从介绍英语的历史开始，依次呈现了英语语言的多样性和创造性、英语构词法、英式英语与美式英语的差异、学生不熟悉的英语表达、英语学习中易被误解的表达等学习内容，丰富学生对英语的认知，激发学生学习英语的兴趣。 2.需要设计2个课时的作业，它们分别是第一课时：学生能够运用单元所学辨析语言的文化的差异性，了解英式英语和美式英语的差异；第二课时：描述个人在英语学习过程中的误解、理解英语的多样性；反思自己在英语学习过程中遇到的问题，创造性地提出英语学习的新方法。 3.通过第一课时的翻译句子，补充文本阅读材料等形式引导学生表达不同的language items表达的不同意义，使学生能注意导致这种语言的现象,以此初步明白英式英语与美式英语的差异性。接下来在第二课时让学生在明白语言的差异性的基础上，了解语言的不规则性、多样性和创造性，而正由于这一特性，所以我们常常会引起一系列的误解，从而引导学生用自己的语言解释误解产生的原因，并由此进一步让学生反思自己在英语学习过程中遇到的问题，并创造性地提出英语学习的新方法。 第 1 课时 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基础 性作 业 填空题。根据括号中的中文释义，用本单元出现的单词的正确形式完成句子。 1.I was____(相当)surprised to see my parents in my school. 2. His speech___(反映)the views of most citizens. 3. Mike is new to this school,so he is_(不熟悉的)with his classmates 4. It takes me less time to take_(地铁) than bus. 5.According to the__(语境),I can guess the meaning of an unknown word. 6. I left my umbrella at the__(入口) of the hotel. 7.After the film ends, every audience has to leave from the__________(出口) 8. I had no idea about what_______(实际上)happened so l was unable to give any advice 9.Take the rubbish______(在楼下)when you go to school 10.You'd better not use this expression in an application letter because it is__________(非正式的) 参考答案: 1.rather 2. reflected 3.unfamiliar 4. subway 5.context 6. entrance 7. exit 8. actually 9. downstairs 10.informal 熟悉新单词，加强学生新单词的掌握和使用 高一六班学生 3分钟 两颗星 发展 性作 业 简答题。阅读下面的短文，回答问题。 Hi, I just have a question about how to apply negative prefixes like "dis-", "non-", "in-", and "de." correctly. I have come across different fields where they are used regularly, but I don't know how to apply the correct negative prefixes Can someone help me out please? Thanks, Li Ming Reply to Li Ming: There is no single rule. In many cases, words with these prefixes have come about through unexpected situations of