《两位数除多位数》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学沪教版

两位数除多位数（1） 教学目标： 1.知识与技能：初步掌握两位数除多位数的计算方法，能进行正确的竖式计算。 2.过程与方法：结合实例，运用知识迁移，探索两位数除多位数的计算方法，灵活运用各种试商的方法。 3.情感态度与价值观：在算法的探索过程中，获得成功的体验，激发学习的兴趣和信心。 教学重点：两位数除多位数的竖式计算。 教学难点：理解和掌握两位数除多位数的试商方法。 教学过程： 一、复习引入 1. 列式计算：78÷28 132÷21 195÷33 说出两位数除两三位数竖式计算过程，为学习两位数除多位数的竖式计算铺垫。 2. 揭示课题：两位数除多位数。 二、探究新知 1. 分铅笔 足球比赛结束了，裁判长为小熊足球队颁发“公平竞赛奖”。把132支铅笔平均分给小熊足球队的11名队员，每个队员能分到几支？ 学生读题，（口答）列出算式：（板书）132÷11 师：这道算式该怎么计算呢？看来有一定困难，让我们先借助铅笔图思考一下。 示：共13捆2根铅笔 师：怎么分？ 预设：先整捆分，每人一捆。 师：也就是说先拿出几捆铅笔？几根？ 预设：11捆，110根铅笔。 师：先拿出11捆铅笔，平均分给11个人，每人分到1捆，也就是每人先分到几根？ 预设：每人先分到10根。 师：可以列一个算式吗？ 预设：110÷11=10（板书） 师：请一个小朋友说一说110、11、10分别代表什么？ 预设：110是先拿出的110根铅笔，11是指11人，10是每人分到10根。 师：好的，还剩下2捆2根，怎么分？这次还整捆整捆分吗？ 预设：不能，要一根一根地分。22÷11=2（板书） 师：你能看懂这个算式吗？ 师：说说看22、11、2分别代表什么？（边说边动画演示） 所以每个人一共分到几根？ 预设：12根。（板书：132÷11=12（根）） 师：现在你能完整地说一说这132根铅笔是怎样分给11个队员的吗？ （ppt示框架：先 ，每人分到 捆， 根。 再 ，每人分到 根。 合起来每人一共分到 根。 ） 个别说、同桌说。 2、 竖式探究 师：通过刚才的学习，你能自己试着做一做竖式计算吗？ 预设： 师：仔细观察算式，其实和横式是一样的你发现了吗？这个110其实就是11个十，也就是11捆（板书：10×11），商在十位上的1，其实就是每人分到1捆10根。这个22是剩下的22根铅笔，下面的22其实是22个一，也就是22根（板书：2×11），商2是每人分到2根。都是先分十，再分个。 小结：计算过程：商-乘-减-落 除数是两位数，先看被除数的前两位，除到哪一位，商就写在那一位的上面。每次除得剩余的数要比除数小。 三、巩固练习 （1）300÷20 300÷25 300÷12 师：先观察一下，他们的商是几位数？ 生：除数两位，看被除数的前两位，30＞20，可以在十位上商1。 师：在这里要把商算出来吗？ 生：没有必要，商的最高位知道了，后面的位数肯定存在，总共是两位数。 请三位学生上黑板做，再分别讲一讲过程。 （2）海狮先生是采访动物运动会的记者，它正在打一篇576字的新闻稿。如果它每分钟打24个字，多少分钟可以打完？如果它每分钟多打12个字呢？ 师：每分钟多打12个字是什么意思？意味着现在每分钟打24+12=36（个） 板书： 两位数除多位数 132÷11=12（个） 132÷11=12（个） 110÷11=10 22÷11=2 ……（11）×（10） ……（11）×（2） 学科网（北京）股份有限公司 $$