几分之一（1）（教案）-2023-2024学年三年级下册数学沪教版

几分之一 【教学目标】 1. 在问题的解决过程中，经历操作、分析、交流、辨析等学习活动，初步认识几分之一，知道把一个整体平均分成几份，其中的一份就是几分之一，也就是这个整体的几分之一。 2. 经历辨析、比较等学习活动，初步感知整体不同时，它们的几分之一大小也是不同的。 3. 经历在圆、长方形、正方形等直观图形上找几分之一的实践活动，积累对几分之一的直观体验、感悟数形结合思想、发展数感。 【教学重难点】 初步认识几分之一，知道把一个整体平均分成几份，其中的1份就是几分之一，也就是这个整体的几分之一。 【教学准备】 多媒体课件，学习单，圆形纸片、长方形纸片 【教学过程】 一、情境引入 同学们，老师带来一些月饼，请你分一分，你行吗？ （1）有4个月饼，平均分给2个人，每人分到（2）个月饼。 （2）有2个月饼，平均分给2个人，每人分到（1）个月饼。 （3）有1个月饼，平均分给2个人，每人分到（ ）个月饼。 师：你还会分吗？ 预设：分两半！ 示小胖错例。 师：是这样的两半吗？ 强调要平均分。 追问：那每人分到几个月饼呢？ 预设1：半个 预设2：0.5个 预设3：个 （请学生尝试写一写，并说一说个月饼是什么意思） 小结：一个月饼，平均分给两个人，每个人分到了半个月饼，在数学上我们可以说每个人分到了个月饼，这个数我们称它为分数。 二、实践探究 活动一：动手操作，初识 1.实践操作：圆 （1）动手实践 （2）展示交流 （3）师：通过对折，把一个圆平均分成了2份，其中的这一份就是个圆，也就是这个圆的；另一份也是个圆，也是这个圆的。 小结：把一个圆平均分成2份，每一份就是这个圆的。 2. 理解 （1）这里的“2”表示什么意思？——平均分成2份 （2）“1”表示什么意思？——取其中的1份 3.再次操作：长方形 （1）动手实践 （2）展示交流 （学生讲解，并将作品贴在黑板上） 预设一 预设二 预设三 预设四 小结：把一个长方形平均分成2份，每一份就是这个长方形的。 （3） 师：这些长方形看上去好像不太一样，为什么它们都可以说是长方形？ （学生交流） 小结：不管分成的形状是怎样的，也不管是不是对折，只要平均分成两份，那么每一份就是这个长方形的二分之一，也就是个长方形。 4. 认识 师：你能用自己的话说一说，到底什么吗？ 小结：把一个整体平均分成2份，每一份就是这个整体的。 活动二：写出分数，进一步理解几分之一 1. 师：请写一个“几分之一”，并以圆纸片为例，自己说一说它的含义。 2. 交流 3. 实物展示个圆、个圆 4. 总结：把一个整体平均分成几份，每一份就是这个整体的几分之一。 三、巩固练习 1. 判断：下列各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么 2.填一填：涂色部分是整体的几分之一？ 小结：有的图形我们能一眼辨别，有的图形需要进一步观察与分析。 四、借助情境，理解整体相同与不同时分数的大小 1. 吃披萨 个披萨和个披萨，你会选哪一个？为什么？ 2. 交流汇报 3. 小结 整体不同时，可以直接通过分数比较吗？ 板书： 几分之一 把一个整体分成几份，每一份就是它的几分之一 1 取其中的一份 平均分成两份 学科网（北京）股份有限公司 $$