6.2.1 生态系统的组成 课件-2023-2024学年济南版生物八年级下册

初中七年级生物 生态系统的组成 生态系统的组成 2 环境影响生物 生物适应环境 生物影响环境 生物与环境密不可分，是一个统一的整体。 生态系统 认同生物与环境是一个统一的整体 尝试解释各部分的作用及相互联系 学习任务 概述生态系统的组成 说出生态系统的概念； 阐明生物圈是最大的生态系统 任务一：生态系统的概念 在一定的地域内，______与______形成的统一整体叫做生态系统。 一块草地 一个池塘 一条河流 生物 环境 济南市 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 一个湖泊 一片森林 一片草原 一块农田 哪些是属于生态系统？ 一群鱼 校园里全部的植物和师生 √ √ √ √ × × 6 地球上最大的生态系统就是生物圈, 包括地球上的全部生物及其环境。 选择题 下列关于生物圈的说法正确的是（ ） A. 生物圈是指地球生物生存的全部环境的总称 B. 生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈 C. 生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境 D. 生物圈是指生活在地球上的所有生物 C 8 任务二：生态系统的成分 生态系统是怎样组成的？ 若想将水族箱制作成一个人工的生态系统，需要满足什么条件？ 往里添加什么？ 思考： 生物 环境 水生植物 小鱼、大鱼、虾等 细菌真菌等 光 空气 水等 生物成分 非生物成分 在一定空间范围内， 与 所形成的统一的整体叫做 。 生物 环境 生态系统 生态系统 的成分 生物成分 非生物成分 植物 动物 细菌、真菌 光、空气、水、土壤等 任务二：生态系统的成分 生态系统 的成分 生物成分 非生物成分 植物 动物 细菌、真菌 光、空气、水、土壤等 1.各生物想要生存下去，需要满足什么条件？ 2.各生物在生态系统中所扮演什么角色？ 自主阅读P54和P55，分析： 非生物成分 为生物提供生存空间 (光、空气、水、土壤等） 提供能量 提供物质 空气 O 2 N 2 生物成分 水族箱中有的几种生物： 水生植物 腐生的 细菌真菌 大鱼 小鱼 水生植物 二氧化碳 +水 有机物（贮存能量） +氧气 光能 叶绿体 利用光能，通过光合作用把无机物制造成有机物，并将光能转变成化学能储存在有机物中，为自身提供营养和能量，为其它生物提供了食物来源。 生产者 生物成分—— 15 生产者—— 绿色植物（自养） 生物成分—— 它们直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物 无机环境 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 作用：促进物质循环 消费者 消费者——动物 植食性动物 肉食性动物 杂食性动物 18 生物成分—— 有机物（贮存能量）+ 氧气 二氧化碳+水+能量 作用：将动植物遗体中的有机物分解成简单的无机物， 归还到无机环境中，促进物质循环。 分解者 19 思维拓展 1.所有的植物都是生产者吗？ 2.所有的动物都是消费者吗？ 3.所有的微生物都是分解者吗？ 菟丝子 1.所有的植物都是生产者吗？ 思维拓展 21 蜣螂 蚯蚓 秃鹫 思维拓展 2.所有的动物都是消费者吗？ 22 腐生的细菌和真菌才是分解者 寄生细菌 思维拓展 3.所有的微生物都是分解者吗？ 新冠病毒 生态系统 的组成 生物成分 非生物成分 光、空气、水、土壤等 任务二：生态系统的成分 生产者：主要指绿色植物 消费者：主要指动物 分解者：主要指腐生的细菌、真菌 无机环境、生产者、消费者、分解者之间的关系 箭头表示生理活动。 任务三：生态系统的各成分关系 生产者 消费者 消费者 分解者 被分解 被分解 被分解 分解后的产物被吸收 相互制约 相互依存 无机环境、生产者、消费者、分解者之间的关系 箭头表示生理活动。 任务三：生态系统的各成分关系 消费者 消费者 分解者 被分解 被分解 分解后的产物被吸收 生产者 被分解 假如没有了 “生产者” 生产者是生态系统中最基本、最关键的生物成分 无机环境、生产者、消费者、分解者之间的关系 箭头表示生理活动。 任务三：生态系统的各成分关系 分解者 分解后的产物被吸收 生产者 被分解 消费者 消费者 被分解 被分解 假如没有了 “消费者” 无机环境、生产者、消费者、分解者之间的关系 箭头表示生理活动。 任务三：生态系统的各成分关系 生产者 消费者 消费者 分解者 分解后的产物被吸收 被分解 被分解 被分解 假如没有了 “分解者” 最简单的生态系统必须具备的生物是生产者和分解者 无机环境、生产者、消费者、分解者之间的关系 箭头表示生理活动。 生态系统的各种成分之间相互联系、相互依存，构成一个统一的整体。 生产者 消费者 分解者