6.2.1 生态系统的组成-【优+学案】2024-2025学年八年级下册生物课时通(济南版)

第二章 生态系统 第一节生态系统的组成（答案P4) 课程标准 重难点 重点：(1)说出生态系统的概念。 生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成 (2)概述生态系统的组成成分。 的有机整体。 难点：尝试解释生态系统的组成成分的作用及相互 联系。 通教材 4.生态系统的各种成分之间的关系：它们是相互 联系 的，某种成分的变化，往往会 一、生态系统的概念 引起其他成分发生相应的 ,甚至会引 1.概念：在一定的地域内， 与 起整个 发生一系列变化。 形成的统一整体。 2.范围：有大有小，地球上最大的生态系统就是 通基础》99999>39999>999 ,它包括了地球上的全部生物及其 知识点1生态系统的概念★ 二、生态系统的成分 1.有一个小岛上花草树木郁郁葱葱，小鸟在枝头 3.生态系统的组成 鸣叫，鼠、蛇等在草地上活动，还有许多昆虫、 组成成分 作用 举例 真菌和腐烂的动物尸体，这个小岛构成的是一 个() 为生物提供 光、空气、水 A.生态系统 B.生物圈 成分 和 和土壤 C.消费者 D.生产者 利用光能，通过 2.黄河是中华民族的母亲河，黄河生态系统包 把无机物制造成 括() 主要指 ,并将光能 A.黄河中所有的水生植物 转变成化学能贮存在 B.黄河中所有的鱼 有机物中 C.黄河水和泥沙中的细菌、真菌 不能自己制造有机 D.黄河中所有的生物及其生存环境 生物 消 物，直接或间接地依 包括各种 知识点2生态系统的成分★★ 成分 赖于 制造 3.如图是生态系统的组成图解，下列说法不正确 出来的有机物生存 的是( ) 将动植物遗体等含有 生 植物 主要指细 ① 的 分解成 分解者 菌、真菌等 ② 消费者 简单的无机物，归还 细南、真蘭 营腐生生活 态系 到无机环境中，促进 的微生物 生物成分 ④ 一八级卡生物 27 A.①为生产者，蘑菇属于该部分 A.甲为生产者，乙为 B.②表示动物，猫头鹰属于该部分 消费者，丙为分 C.③为分解者，可参与物质循环 解者 大气中的C0 D.④表示阳光、空气、温度和水等 B.甲为消费者，乙为分 4.下列各项，能保持相对稳定时间最长的生态球 解者，丙为生产者 是( C.甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者 D.甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者 9.“禾下乘凉梦，一稻一人生”，这是“共和国勋 章”获得者袁隆平院士一生的真实写照，他把 B D 5.海洋约占地球表面积的71%，整个地球上的 毕生精力投入到对杂交水稻的研究中，被誉为 海洋是一个巨大的生态系统。如图所示，若要 “杂交水稻之父”。下列对以杂交水稻为主的 表示一个完整的海洋生态系统，还需要增 农田生态系统的描述，正确的是() 加( A.阳光、空气和水不属于农田生态系统的 成分 B.杂交水稻是农田生态系统中的生产者 海洋生物 C.农田中的杂交水稻和杂草是互助关系 D.农田中除杂交水稻外，其他生物都属于消 微生物 费者 A.非生物部分 B.消费者 10.应用题“稻一鸭一萍”共作是一种新兴的农 C.分解者 D.生产者 业模式，其中的水生植物红萍适于在阴暗的 通能力 环境中生存，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃害 虫，鸭粪肥田促进水稻生长。下列叙述正确 6.为保护南极的生态环境，到南极考察的科学工 作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南 的是() 极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因 A.红萍适于生活在阴暗的环境中体现了生 为南极() 物对环境的影响 A.缺少生产者 B.缺少消费者 B.红萍、水稻等植物属于生产者 C.缺少分解者 D.缺乏必要的生活设施 C.害虫属于农田生态系统的分解者 7.在草原生态系统中，猛禽与鼠类之间存在捕食 D.稻田中所有的红萍和鸭子共同组成一个 关系。下列关于该生态系统的叙述，错误的 生态系统 是() 11.探究题◆为了探究生态系统的组成成分，研究 A.由生物成分和非生物成分组成 人员做了如下实验：从某校园不同地方（操场 B.鼠类属于分解者 沙坑、枯树周围、菜园)采取土样（如图所示）， C.猛禽属于消费者 分别放在三个培养皿中，并且在培养皿中放 D.猛禽数量的减少可能会引发鼠害 卷烟纸。遵循单一变量原则，在恒温箱中放 8.如图为生态系统中物质循环示意图，图中甲、 置一段时间后观察结果。下列说法不正确的 乙、丙的含义都正确的一项是() 是( 28 优十学编课阴渔 洋中的 。 在第3阶段，鲸落生态系 取土样地点操场沙坑 枯树周围 菜园 统中的生产者是 土样 (3)除食物和能量外，鲸落还为海洋生物提供 6月18E 了 7月1日 (4)每年6月8日是“世界海洋日”。请你为 A.实验结果说明生态系统中分解者可以将 保护海洋生态系统，设计一句宣传语： 有机物分解 B.实验结果不同可能是三个采样地点分解者 通素养 的数量和种类不同 养第进 C.此校园生态系统不同地点分解者分解有机 (生命观念)本题意在通过生态瓶的制作，引 物的速度不同 导学生形成生命观念中的生态观。 D.生产者、消费者和分解者组成此校园的生 态系统 13.科学探究小组做了四个生态瓶，编号分别为 12.创新题中国科学院“探索一号”科考船在南 A、B、C、D。在瓶中分别加入适量池塘水，一 海发现一个约3米长的鲸落，鲸落是鲸沉落 定量的小鱼、螺蛳、小虾，放人等量的水草，瓶 在深海之后，用自己的残骸滋养万物进而形 口密封（如图所示），然后摆放在光照充足的 成的一套完整、复杂的生态系统。如图展示 窗台上。对四个生态瓶进行了一个星期的观 了“鲸落”形成的过程及各阶段特点。 察，发现瓶内的生物生存状态良好。请根据 .清道夫阶段 2,机会主义当大型动物 上述材料回答下列问题。 在鲸尸沉入 者阶段 吃饱喝足离 海底的过程 去后，小型 中，盲鳗， 动物的盛宴 瓷鱼，深海 才刚刚开始 蟹等生物争 些无脊椎 夺分解、吞 动物能边晴 水草水草+小虾水草+小虾+螺蝴 水草+小虾+ 食鲸尸上90% 食鲸尸残渣 螺+小鱼 的皮肤、肌 边在此安家 (1)在生态瓶中，水草属于生态系统成分中的 肉和内脏 落户，繁衍 生息 厌氧细菌超 机而入分解 3,化能自养阶段4，醮岩阶段 (2)将生态瓶放置在光照环境中，瓶内生物生 鲸骨中的脂 类，产生硫 当鲸尸中的有 存所需的氧气来自 化氢（无机 物)。硫化 机物质被消耗 (3)若将瓶中的池塘水换成蒸馏水，则生态瓶 菌能将硫化 殆尽后，鲸骨 氢合成有机 的矿物质遗 中的生物成分将缺少 物，为其他 将作为礁石， 生物提供能 成为深海生物 (4)若要研究小虾对水草生长的影响，最好选 量 的庇护场所 择 (填字母)两个生态瓶进行观察 根据材料回答问题。 比较。 (1)在第1阶段中，盲鳗、鲨鱼、深海蟹是鲸落 (5)通过对四个生态瓶内水草、小鱼、螺蛳、小 生态系统中的 者，这三种动物之间 虾的进一步观察，结果发现D生态瓶内的小 的关系是 虾存活时间最短，你认为其原因可能是 (2)生态系统中的生产者能够利用无机物合 成有机物，并储存能量，如海带和紫菜都是海 (答出一点即可)。 一八生级卡伊生物 296.D 解析:真荫侵入编蝠蛾幼虫体内,破坏虫体内部 第二章 生态系统 组织,而其自身在来年夏季萌发,真菌与编蝠蛾幼虫 第一节 生态系统的组成 的这种关系属于寄生。 【通教材】 7.C 8.C 1.生物 环境 9.A 解析:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼 2.生物圈 环境 此有利,一旦分开,二者都会受到很大的影响,甚至 3.非生物 能量 营养 生存空间 生产者 光合作 用 有机物 绿色植物 绿色植物 动物 不能生活而死亡,这种现象叫共生,体现在图上表现 { 有机物 为二者种群数量同步增减,即题图甲:捕食关系表现 物质的循环 为捕食者数量随被捕食者数量的增加而增加,当捕 4.相互依存 改变 生态系统 食者数量增加到一定数量,由于种内斗争加剧,捕食 【通基础】 者数量又会减少,二者种群数量表现为“你增我减” 1.A2.D 的不同步关系,即题图乙:竞争关系在图上表现为开 3.A 解析:在生态系统中,植物能够通过光合作用制 始比较平缓,随时间推移,数量上出现“胜者为王,败 造有机物,并将光能储存在有机物中,为自身和其他 者为寇”的两极分化,即题图丙。 生物提供食物和能量,因此①植物是生态系统中的 【通素养】 生产者,而鹰药属于分解者,A错误。 10.(1)B(2)①EBF释放的有无,EBF的处理时间 4.C 5.D 饥饿处理 ②异色瓢虫接入前5天 异色瓢虫接 【通能力】 人前5天释放EBF,桃蚓被捕食量最大,且异色瓢 6.C 7. B 8.A 9. B 10. B 虫被黑毛蛟驱赶次数最少 11.D 解析:一个完整的生态系统包括非生物成分和 (3)不污染环境(或成本低,防治面广等,合理即可 生物成分,其中的生物成分包括生产者、消费者和 第二节 生物对环境的适应与影响 分解者。因此生产者、消费者和分解者组成此校园 【通教材】 生态系统的生物成分,要想构成一个完整的生态系 生活习性 普遍存在的 1.形态结构 统还需要非生物成分,D错误。 2.耐受范围 耐受范围 12.(1)分解 竞争 (2)生产者 疏化菌 3.死亡 (3)栖息地(或庇护场所) 4.整体 物质 能量 改变 影响 (4)保护海洋环境,还海洋生物一片蓝色;没有买 【通基础】 卖,没有杀害,禁止捕鲸,禁止食鲸;保护海洋生物 1.C 多样性,人人有责(合理即可) 2.C 解析:题图所示鸟类的喙又长又直,足又长又细, 【通素养】 长而直的喙适于捕食鱼虾,长又细的足属于涉禽的 13.(1)生产者 足,因此推测该乌类适合生活在河边浅滩的环境。 (2)水草的光合作用 3.B 4.C (3)分解者 【通能力】 (4)A和B 5.A 解析:这句话的意思是一个小小的蚂蚁洞可以 (5)小鱼捕食小虾,造成小虾存活时间短:生态瓶空 使千里长堤溃决,体现了生物对环境的影响。 间小,消费者数量太多,小虾因氧气和食物缺乏而 6.B 7.B 8.C 死亡(合理即可) (2)生物 (③)B 9.(1)适应 影响 第二节 食物链和食物网 (4)适应干早缺水的沙漠环境 【通教材】 【通素养】 1.生物 食物 (2)A (3)减少甚至灭绝 2.生产者 初级 次级 10.(1)生活环境 三级 章末总结 3.食物链 增加 【通中考】 4.食物链 1.A 2. D 3. B 4. C 5. A 6. D 7.C 8. A 5.丰富 复杂 9. B 10.D 11.C 12.C 13.D 14.A 15.C 6.食物网 稳定性