河北省张家口市尚义县第一中学等校2023-2024学年高三年级下学期开学收心联考语文试题

2023一2024学年第二学期高三年级收心考试 语文 注意事项：1.专试时间为150分钟。满分150分， 2.答题前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡相应的位置。 一、现代文阅读(35分) t一，现代文阅读1（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字.完成1一5题. 诗的要素是音钩与文字，画的要素是线条和色彩。这二者之间在媒材上并无斗争和比 敏关系，但是在审美的立场上，二者确宾星现出板强的交义和关联性，在中国美术史上， 诗与画在文人画的蓬物发展过程中额手言和，共同成就了意境相生相谐的文人画境界，成 为世界艺坛上秋属于东方的文化奇能， 诗画相请是指诗歌和纶画能够和谐就一或者拥有平等的审美地位。这在中国古代高论 中有不少的论释。如苏献所言“味岸诘之诗，诗中有画：观摩诗之画，画中有诗”。清代 叶度也有言日：“高者，天地无声之诗；诗者，天地无色之画，”在中国古典哲学圆融并包 的境票以观文人画传统的影响下，这一概念强调了诗与画在抽象层面的完美统一。从艺术 批评的角度出发，有学者指出：“优秀的中国诗画本是一种‘诗中有画，画中有诗”的彼 此包会的里现秋為，可称为·本位即出位’，”也就是说，在人们欣赏一幅优秀的中国画 时。可以从画面的布局感受列诗的姑构，在笔墨的游走中感受到诗的意象，从而体会出诗 一敏的情味。而当欣實一首优秀的中国诗时，可以在诗的结构中想象到画面的铺展，在诗 的龟象中想象到画面的景色，言而惑之，中国诗与中国画在不同的语境中，往往存在着教 高教低的论争，但是从艺术鉴食的具体实践来看，人们的审美习惯往往将二者视为密不可 分的两个艺米门奥，至皋互鉴平已深入中国人的文化基因中。 在而方箭学的形响下，美学中相互联系的范骑往往建立在对立之上，如悲制和喜刷 美与显等，国此，西方的诗画相请观点也往往是建立在对立基础之上的和谐。早在古罗马 时期，贸拉新就曾提出过柴似诗如岛的概念，原话是：“诗就像图画：有的要近看才看出 它的美，有的要远看，”单独戴取一句来看，贺拉斯确实表达了诗歌如同绘画的观点，但 是如果联系上下文就会发现，贺拉斯原意并不是指诗歌与绘画有着相同的审美功能和审美 地位，而是说欣置诗歌可以米用欣食绘画的方式，在不同的情境中去代入，从而发现不同 的审美体验，并没有从二者的功能和地位出发阐述。但这确实也是诗歌与绘画这两个独立 艺术门臭械相提并论的潭头。 与菜平同一时期的温克尔受则从古典主义美学标准出发，认为艺术创作要重现古希腊 艺术的单光，展现出“高青的单纯，静移的伟大”。例如，雕像中拉奥孔以冷静的面目忍 受着肉体上的痛苦，就是对人内在力量的美的显现。绘画也要追求这般诗学的意蓝，而诗 删要追东描地具实。由此可见，强克尔更对于诗与画的讨论并非如菜平一般，时诗与画进 行高下利剩，而是想要调和二者的美学特性，取长补短，从而达到重整古典美的目的。 欧洲」8世纪走张诗画相谱的代表人物是威廉·布莱克，他如来开湖基罗一样，既是 属家，又是诗人，他与◆子合作，出版了一本名为《绝真之歌》的诗西集。其中的作品以 车富而瑰丽的形象论棒了其诗秋作品中真实的一醉。“布莱克的艺术直接将诗的文字图像 化，打断文本叙述在时间上的连续性，使文字向着属于空间艺术的图像转化。同时，他的 图像则具有流动性，蕴含强烈的叙事色彩，”这种将诗歌与绘画大胆站合于平面中的创作， 高三语文第1页共8页 体现了对前代“诗如画”现念的继承，更在实践层面超越了前代对于二者间融合的简单想 象，星现出独特的个人风格和深速的意越，是诗画融合现念影响下的创作高峰。 无论是诗画相界，还是诗画相谐，其实各种争论的最终目的都是用更恰当或者更美的 方式表情达意，从而实现直指人心的目标。从这一点上来看，诗歌的优点是可以在时间的 维度上，客钠更多的要素，通过语言的蓝精，形成整体的氣围感。所以，是否能够依精文 字充分调动起欣赏者的想象力就成了判断诗歌艺术水平高低的关健，相比之下，给画别要 依懒在空间的维度上，适用构图、色彩、线条等方式，在短暂的一个景别中，将氛围尽可 能推向高潮，从而使欣赏者感受到诗一般的深长意味，以此使人动情，所以，诗画教高教 低以及具体诗画如何融合，都需要在具体的作品内容中探讨，因为一切关于形式的假设在 内客面前都是无效的， 在图像时代的今天，古今中外的各类诗歌创作都面临着逐渐式微的奢境，而绘画补充 进入公共视野，从视覺上发挥与诗歌类似的审美功能，有了更广阔的发展空间。那么，知 何在图像的传播过程中更好地发挥出诗歌的情味，就成了来来可以探讨的重点。 (摘编自彭雨涵《艺术史中的诗画关系探究》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A,中国文人画中诗歌和绘画的意境相生相谐，二者互参互鉴密不可分，地位完全平等， B.中国诗、画在抽象层面上完美统一，受到了中国古典哲学圆融并