第8课 《红楼春趣》（教学设计）-五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 8* 红楼春趣 统编版 五年级下册 第二单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“屉、嫣”等11个生字，读准多音字“喇”。 2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。 3.感受故事中的人物形象。 学习 重难点 1.运用学到的阅读名著的方法读懂课文。 2.在了解故事情节的基础上感受人物形象。 学情分析 略读课文的教学方法应该是出示阅读提示，放手让学生自读自悟。但这篇课文是古代白话文，学生自学起来较困难，因此本课采取半扶半放的教法。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：话四大名著、走进文本 1.知晓四大名著 2.走近作者 曹雪芹（约1715—约1763），清代小说家，内务府正白旗出身，名霑（zhān），字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他早年经历了一段富贵、繁华的生活，后因家道衰落而饱尝了人生的辛酸。在人生最艰难的阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了《红楼梦》，并专心致志地做着修订工作，死后遗留《红楼梦》前八十回稿子。 3.知晓《红楼梦》 《红楼梦》也叫《石头记》，是章回体长篇小说，小说以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心线索，描述了贾府从繁盛到衰败的过程中贾宝玉和大观园中女子的悲剧命运，广泛地反映了封建社会生活和历史趋势。该书规模宏大，结构严谨，语言优美生动，塑造了众多的典型艺术形象，成为中国古典小说的巅峰之作。 贾宝玉 林黛玉 薛宝钗 王熙凤 学习任务二：熟读课文、学习字词 1.学习生字 窗屉子 姹紫嫣红 忌讳 晦气 黛玉 桥墩 宝钗 晴雯 袭人 垫着 豁喇喇 2.多音字 喇 lā豁喇喇 lǎ喇叭 小刚吹起那个很久没有吹过的喇（lǎ）叭，发出了一阵“豁喇（ lā）喇”的响声。 3.仔细分辨这些字，试着给它们组词。 讳 违 钗 杈 敞 敝 晦 悔 诲 3.默读课文，运用本单元所学过的阅读古典名著的方法，弄懂本课的主要内容。 A.一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。 查工具书 窗屉子:窗户上糊冷布或是钉铁纱等用的木框子。 b.丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来 联系上下文 捆剪子:在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑线 籰子:准备放风筝的工具。　 C.宝钗等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。 观看影视作品等 敞地:宽敞的地方。 学习任务三:品读课文、理解文意 1.再读课文，按照事情的发展顺序说说文中讲了什么“趣事”。 拾风筝-----放风筝 宝琴：大蝙蝠风筝 宝钗：一连七个大雁风筝 宝玉：大鱼风筝（晴雯放走了） 大螃蟹风筝（给了三爷） 美人风筝（放不起来） 黛玉：风筝随风去了，众人道放走了病根 2.默读课文，读准生字，读通句子。 3.给课文划分层次，并概括每部分的主要内容。 (1)写众人因拾到了大老爷院里嫣红姑娘放的大蝴蝶风筝，便也想着去放风筝。（起因） （2-5）写众人一起放风筝，最后大家都把风筝放飞了。（经过和结果） 3.文中写了哪些人在大观园里放风筝？ 宝玉、黛玉、宝钗、宝琴、探春、紫鹃。 4.他们分别是怎么放风筝的？ 小丫头们拿出放风筝的工具。宝琴放了个大蝙蝠风筝。宝钗放了个一连七个大雁的风筝。宝玉的美人风筝放不起来，黛玉见风力紧了，将风筝放走了。 5.放风筝时发生了什么“趣”事？（重点） ①大家的风筝都放起来后，宝玉的美人儿风筝却放不起来，他急得头上直冒汗。 ②众人笑宝玉，宝玉就恼得把风筝摔在地下。 ③黛玉把风筝放走，大家说是放走了病根儿。 ④大家把风筝线铰断，看风筝随风飘走。 6.大家在大观园里放风筝时，哪个场景给你留下了深刻的印象？默读课文，找出描写宝玉的相关内容，结合相关语句谈谈对宝玉的印象。 A.宝玉笑道:“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。” 明确：宝玉认出这是嫣红姑娘的风筝，便马上吩咐人拿下来给她送回去，体现了他的善良和热心。 B.“我还没放一遭儿呢！” “袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。” 明确：宝玉虽然是大观园里的二爷，却没有贵族少爷的架子。大鱼风筝被晴雯放走，螃蟹风筝被三爷拿去，他却不气恼。 C.宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！” 明确：从宝玉的言行举止中，我们可以看出，宝玉十分率直纯真。 7.读了本文，你对文中哪个人物印象最深？ 我对贾宝玉印象深刻。在整个放风筝的过程中，贾宝玉顽皮、欢乐，一点也没有居高临下的公子哥的架子，十分率直纯真。 学习任务四:概括主旨、延伸阅读 1.概括主旨