1.3 光的传播会遇到阻碍吗（教案）-2023-2024学年五年级上册科学教科版

灵武市第二小学 科学 “优化作业设计” 表 学校：灵武二小 设计者姓名：吴丹华 作业设计内容 光的传播会遇到阻碍吗 作业设计目标 1.能推测光照射到不同物体时光传播路径的变化 2.能运用阳光下物体的影子变化的规律解释日食和月食现象 设计环节 设计意图 难易程度 一、观察图片；找出光源和非光源 出示烟花、大厦的玻璃墙、董火虫、月光、发光的灯泡等图片，让学生根据图片判断哪些物体是光源和哪些物体不是光源。 二、观察手影活动 做一做： [1]手影游戏 [2]“小老鼠”钻管道 活动步骤： ①将房间的灯关掉，拉上窗审保持黑暗，翻开手电简得光束照在墙上。 ②用手在光束下模拟小动物的形态，墙上便会出现相棚如生的小动物形象。 ③准备激光笔和奶茶吸管，在吸管的一端翻开激光笔，让光束通过吸管照在墙面上出现小老鼠。 ④用手向不同方向、不同角度弯折吸管，在墙上寻找“小老鼠”的踪迹。 ⑤拍照记录活动过程。 用什么为什么在灯光下会出现小动物的说子？ 2.评价设计 三、实验探究 1.光照射玻璃的探究 （1）出示实验图片1 用干净的透明玻璃片遮住手电筒，观察光能穿过玻璃吗？能看到玻璃前方物体的细节吗？ 2.光照射纸的探究 （2）出示实验图片2 用一张白纸遮住手电筒，观察光能穿过白纸吗？能看到白纸前方物体的细节吗？ 3.光照射一本书的探究 （3）出示实验图片2 用一张白纸遮住手电筒，观察光能穿过白纸吗？能看到白纸前方物体的细节吗？ 四、拓展学习 1.用光的传播道理解释日食现象 当太阳、地球、月球三者在同一条直线上时，太阳光沿直线传播的过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。在黑影范围内的人们看不见太阳或只能看到一部分太阳。 2.用光的传播道理解释月食现象 当月球运行至地球的阴影中时，就会发生月食。这时太阳、地球和月球同样是处于同一条直线上，太阳光被不透明的地球挡住，地球的黑影落在月球上，就形成了月食。 用图片展示生活中常见的光和能够发光的物体，引发学生的观察和思考：什么是光源？光源和非光源有什么区别？ 通过比照，归纳，明白光源是能够自己发光且正在发光的物体通过活动的参加，同学们沉浸其中，更直观地感受到光沿直线传播，也会发现生活处处是科学；同时，为课《光的传播会遇到阻碍吗》的学习进行了铺垫。 指导学生按照实验要求进行观察，感受光在传播过程中遇到阻碍时发生的变化，并对三种不同现象做出解释。重点理解光遇到阻碍时直线传播的路径被中断了。 学生通过搜集关于日食和月食的资料进行交流沟通，在通过观看视频的方式，更详细的了解月食和日食现象。 通过出示光源 非光源图片，学生能更清楚的认识光源，易于理解。 手影游戏是生活 中常见的一种游戏运用手影游戏，能使学生对光斑的形成有更加清楚的认识，直观清晰对于学生来说难度适中。 通过三组实验 学生能够更加 清晰直观的了 解光遇到阻挡物 所产生的变化， 本环节难度适中 符合本年级学生 认知水平。 日食和月食都是有规律的天文现象日食与月球的影子有关，月食只有全食和偏食，没有环食。此环节学生不易理解，需要做指导。 亮点阐述 设计中的手影游戏环节，能激发学生学习兴趣，能调动学生进行自主观察，使学生沉浸在其中，能够快速的理解并直观感受到光是沿直线传播的，为后续学习做铺垫 学科网（北京）股份有限公司 $$ 灵武市第二小学教学设计 学科： 劳动 年级： 五年级 备课教师 吴丹华 课题 节约用水我监督 课时 1 教学内容分析 1.在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的意义、方法，积极宣传节约用水的社会活动。让学生初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传。 2.学做社会调查，学写公益广告，提高语文素养和实践能力。 教学目标 1、通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学过的知识的能力。 2、通过活动培养学生搜集和处理信息能力，使学生感到数学和现实生活的联系。 3、通过活动，让学生了解我国水资源现状，渗透品德教育，使学生形成节约用水的良好习惯。 教学重点、 难点 通过活动，让学生了解我国水资源现状，渗透品德教育，使学生形成节约用水的良好习惯。 教学方法与策略 小组合作 教学准备 1、让学生通过网络、杂志、报刊等渠道调查我国目前水资源现状。 2、分小组作试验，观测水龙头滴水量，完成“水龙头滴水量统计表”。 3、调查估测一下你自家每个月的用水量。 4、调查学校共有几个水龙头。活动学具：数据表、统计表、坐标纸、铅笔、彩笔、直尺、三角板、橡皮、量筒或量杯