主题05 读书学习(拓展主题)-【一战成名新中考】2024陕西中考语文·阅读写作思维训练

阅读写作思维训练·陕西语文 第 三 部 分 作 文 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 殯 殯殯 殯 者身静入定，诵经冥想。双目一闭，便将滚滚红尘、  污垢尘埃尽闭于心门之 外；身静入定，便不为外物所役而能细品沉思。自印度莲花大师始，  不少僧 人在喜马拉雅山挖洞面壁而居，饥餐荨麻，渴饮雪水，  形容枯槁而终于 “静”思得佛门真谛，成为一代高僧  。面壁，或思过，或悟道，成功的前提就 是身静。身如静水，不显不露，方能让思想纵横千里。 心静，方可遗世独立。单纯的身静，心中依然万念错杂，自然不可得 道。身静的同时，更要心静。不去想那人间的纷杂，只将一片冰心浸入雪 水，感受静的冰凉怡人，放松精神。而到了更高层的境界，即便身不能打坐 入定，心依旧可如止水。③于是，你不必奇怪陶渊明“结庐在人境，  而无车马 喧”的感受，只因为他“心远地自偏”；你不必奇怪苏东坡被贬黄州，  仍能于 赤壁之下高歌泛舟，只因为他从不变的静中，悟出了“物与我皆无尽也”  的 大境界，于是便可“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立  ， 羽化而登仙  ”。 智者在静中修身悟道，在静中遗世独立，在静中凝聚起了千年的智慧 和深不可测的力量。但他们还是保留着那份静，或许是习惯已成为自然。 直到有一天他们打破了沉默，你才惊讶他们的智慧与博大，于是才有那“不 飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”的感慨。《天龙八部》中第一高 手，竟是少林寺一个默默无闻的扫地僧；助魏公子窃符救赵的侯生原本也 只是大梁夷门的一个守门人；象征智慧的诸葛亮，初出茅庐之前也只是躬 耕于南阳的农夫……④他们往日的静正反衬出有朝一日力量爆发的可怕  ， 就如同火山的静，那不是单纯的沉默，而是为了蓄积之后的爆发  ！ 于是不难理解嵇康在面对前呼后拥，大讲排场来拜见他的钟会时，仍 旧不理不睬，只在熊熊的炉火和铿锵的锤声中默默忙碌的举动。圣贤的 静，岂容俗世的嘈杂来打破？⑤仁者乐山，智者乐水，  千年前的智者从深邃的 静水中悟出了禅意。这禅意并非不可言传，只是现在，  还有多少人能够静 下心来去感悟呢？这也许是现代文明的悲哀  。 事例，使论证更具 说服力。 ③我会评（从论 证方法角度）： 　 　 　 　 　 　 ④我会评（从修 辞手法角度）： 　 　 　 ⑤将千年前的智 者与现代世俗之人加 以对比，引人深思，深 化主旨                                                   。 【名师点评】①审题准确，观点深刻。特别是结尾的一段文字，把圣贤静的心态与现代世俗之人浮躁 庸俗的心态加以对比，巧妙发问，引人思考，使文章主旨得以深化和升华。②运用多种论证方法，增 强了文章的论证力度。③【我还可以评】 　 主题五　读书学习（拓展主题） 主题指导 初中生生活的主旋律就是“读书与学习”，这一主题贴近学生生活，方便学生有话可写，有话可 说。围绕这一主题，可以衍生出的命题大致有“记叙读书的经历”“品说读书的滋味”“书写读书的收 获”“课堂学