3.4 电影院（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

3.4 电影院 课 题 电影院 课 型 新授课 教学内容 教材第36~ 37页的内容 学习目标 1.结合“电影院”的具体情境，帮助学生掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，使学生能 正确地计算。 2.使学生能够结合具体情境进行估算，经历估算的过程，会解释估算的过程，进而提高学生 的估算能力。 3.培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 学习重点 使学生掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。 学习难点 培养学生解决实际问题的能力。 学习准备 PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，引 入新知 (5分钟) 1. 师：同学们，你们去过电影院 吗？电影院里也有许多数学 问题，今天这节课，我们就借 助“电影院”来继续研究两位 数乘两位数的计算。 投影出示教材第36页的 “电影院”情境图。 师：这幅情境图的主要内 容是什么？从图中你得到了 哪些信息？同桌互相说一说。 2. 揭示课题：电影院（估算与进 位乘法） 1. 谈话导入，学生观察情境 图，相互交流发现的信息。 2.使学生明确今天的学习任务。 1. 连一连。 二、自主 探究 (21分钟) 1.估算的方法。 （1）师：通过观察，我们能知道 哪些信息？电影院的座位 够用吗？你是怎么想的？ 学生独立思考后，指 名回答，集体交流。 （2）师小结：解决这个问题时， 可以先估算出电影院的座 位总数，然后把它与学生 的总数进行比较。若学生 总数等于或小于估算的座 位总数，则坐得下；若学生 总数大于估算的座位总 数，则坐不下。 （3）师：总结一下，座位总数是 如何估算的呢？ （4）师小结：把已知的数据想 成稍小一点儿的数据后， 结果大于或等于要求的数 据，那么原来数据的结果 一定大于要求的数据。 2. 计算方法。 （1）师：那么大家一定想知道 这个电影院具体一共有多 少个座位，那怎么列式呢？ （2）师：怎么算呢？ （3）师：太好了，你们的这些方 法都很好，你最喜欢哪种 方法呢？说说理由。 （4）师：用竖式的计算方法简 便易学，大家一定要掌握。 3.师用课件出示教材第36页第 三个绿点的例题。 （1）师：刚才我们通过估算知道 了电影院的座位大致是多 少。那这道题怎么估算呢？ （2）师总结：得数应该是在380 和480之间。 师：我们用竖式算一 下，看看是不是这样。 1.（1）学生独立思考，相互交 流。指名回答，集体交 流。教师作讲评。 （2）学生倾听老师的小结。 （3）生：估算时，把座位排数 或每排可坐的人数（即每 排座位数）看作与它接近 的整十数或几十五的 数，然后用“座位排数X 每排座位数”求出座位 总数的估值。 （4）学生倾听老师的小结， 并思考。 2. （1）学生思考，相互交流。 点名学生汇报，教师作 讲评。 （2）学生尝试计算，小组内 交流。 点名学生汇报，教 师作讲评。 （3）学生思考，相互交流。 点名学生汇报，教师作 讲评。 （4）教师强调竖式方法的好 处，学生倾听并思考。 3.（1）学生思考，尝试估算，小 组内交流，教师巡视指 导。点名学生汇报，教 师作讲评。 （2）学生讨论、交流，完成竖 式计算，教师巡视辅导， 然后指名学生板演。集 体交流，教师作讲评。 小结：估算可以快速 估出得数的大致范围。 2.用竖式计算。 26X17=442 2 6 X 1 7 1 8 2 2 6 4 4 2 55X24=1320 5 5 X 2 4 2 2 0 1 1 0 1 3 2 0 68X32=2176 6 8 X 3 2 1 3 6 2 0 4 2 1 7 6 23X14=322 2 3 X 1 4 9 2 2 3 3 2 2 3. 一篇文稿有22行， 每行有28个字。 （1）估一估，这篇文 章大约有多少个字？ 22X28~600（个） 答：这篇文章大约有 600个字。 （2）王叔叔每分打45 个字，15分能打完这 篇文稿吗？ 22X28=616（个） 45X15=675（个） 675>616 答：15分能打完这篇 文稿。 三、巩固 深化 (10分钟) 完成教材第37页“练一练”。 学生独立完成，小组内检 查讨论，最后集体订正，教师作 讲评。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (4分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.完成对应的练习题。 1.集体交流学习心得，讲讲自 己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 电影院 （估算与进位乘法） 21X26=546（个） 算法一： 20X26=520 1X26=26 520十26=546 算法二： X