4.5 利用三角形全等测距离 课件 2023-2024学年北师大版数学七年级下册

4.5 利用三角形全等测距离 七年级下 北师版 1.会利用三角形全等解决实际问题，体会数学与实际生活的联系. 2.能从实例中构建全等三角形，体会转化思想. 3.在利用三角形全等解决问题的过程中能进行有条理的表达. 学习目标 难点 重点 一位经历过战争的老人讲述的一个故事： 在一次战役中，为了炸毁与我军阵地隔河相望的敌军碉堡，需要测出我军阵地到敌军碉堡的距离.由于没有任何测量工具，我军战士为此绞尽脑汁，这时一位聪明的战士想出了一个办法，为成功炸毁碉堡立了一功. 新课引入 以上问题学生回答言之有理即可 这位战士面向碉堡的方向站好，然后调整帽子，使视线通过帽檐正好落在碉堡的底部；然后，他转过一个角度，保持刚才的姿势，这时视线落在了自己所在岸的某一点上；接着，他用步测的办法量出自己与那个点的距离，这个距离就是他与碉堡的距离.如图所示，你觉得他测的距离准确吗？ 你能解释其中的道理吗？ 探究 F E D C B A 新知学习 由战士所讲述的方法可知：战士的身高CB(FE)不变,战士与地面是垂直的(CB⊥AB,FE⊥ED);视角∠BCA=∠EFD，战士要测的是敌碉堡(A)与我军阵地(B)的距离,战士的结论是只要按要求(如图)测得ED的长度即可.(即AB=ED) (1)战士所讲述的方法中，已知条件是什么？ F E D C B A 碉堡距离 步测距离 ∴AB= DE（全等三角形的对应边相等 ） 解：在△ABC与△DEF中， ∠BCA=∠EFD BC=EF（公共边） ∠ABC=∠DEF=90° ∴△ABC≌△DEF（ASA） （2）请用所学的数学知识说明AB= DE的理由. 利用三角形全等可以测量两点之间的距离. 利用三角形全等测距离,实际上是构造出全等三角形，运用全等三角形的性质（对应边相等），把较难测量的距离转化为较容易测量的线段的长度. 归纳总结 如图，一条输电线路需跨越一个池塘，池塘两侧A，B处各立有一根电线杆，但利用现有皮尺无法直接量出A，B间的距离．请你设计一个方案，测出A，B间的距离，并说明理由． 想一想 A B 先在地上取一个可以直接到达 A 和 B 点的点 C; C E D 连接 AC 并延长到 D，使CD = AC；连接 BC 并延长到E，使 CE = CB， 连接 DE 并测量出它的长度即为AB 之间的距离. 方案一： 解：理由如下： ∵在△ABC和△DEC中， ∴△ABC≌△DEC(SAS)， ∴AB＝DE. CB＝CE， ∠ACB＝∠DCE， AC＝DC， A B C E D A B C D 方案二： 如图，先作三角形 ABC ,再找一点 D，使AD∥BC，并使AD = BC，连结 CD，量CD 的长即得 AB 之间的距离. 解：理由: 在△DAC与△BCA 中， 所以△DAC ≌ △BCA（SAS） AB = CD (全等三角形的对应边相等) ∠DAC = ∠BCA DA = BC AC = CA 因为 A B C D 如图，找一点D，使AD⊥BD，延长AD至C，使CD=AD，连结BC，量BC的长即得AB的长. B A D C 解:连接AB. 在Rt△ADB与Rt△CDB中 所以△ADB≌△CDB(SAS). 所以BA =BC. BD=BD, ∠ADB=∠CDB, AD=CD, 方案三: 归纳 由于两个三角形全等，对应边相等，因此利用全等三角形可以解决不能到达或不能直接测量的两点之间的距离问题．解题的关键是构造两个全等三角形，其根据是全等三角形的对应边相等． 方法： （1）延长法构造全等三角形； （2）垂直法构造全等三角形. 1.如图所示小明设计了一种测工件内径AB的卡钳，问：在卡钳的设计中，AO、BO、CO、DO 应满足下列的哪个条件？（ ） A、AO=CO B、BO=DO C、AC=BD D、AO=CO且BO=DO O D C B A D 随堂练习 D 2.如图，某校学生为测量B点到河对面的目标A之间的距离，他们在B点同侧选择了一点C，测得∠ABC＝70°，∠ACB＝40°，然后在M处立了标杆，使∠CBM＝70°，那么他们还应做什么才能测得A，B之间的距离？（　　） A．直接测量BM B．测量BC C．测量∠A的度数 D．作∠BCN＝40°交MB于点N 3.如图，要测量河岸相对的两点A，B之间的距离，先从B处出发，沿与AB成90°角方向，向前走50 m到C处立一根标杆，然后保持方向不变，继续朝前走50 m到D处，在D处转90°沿DE方向再走17 m到达E处，使A，C与E在同一