第七单元口语交际：《聊聊书法》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

六年级上册语文第七单元《口语交际：聊聊书法》教学设计 教学目标： 1. 搜集资料，了解古代著名书法家和名家作品。 2. 表达自己看法时观点明确，阐述充分，结合图片和实物。 3. 在交际过程中感受书法的艺术魅力，产生民族自豪感。 4. 能围绕有关书法的话题，有条理地表达，并且交流时能互相提问或追问，对感兴趣的话题进行深入交谈。 教学重难点：能围绕有关书法的话题，有条理地表达，并且交流时能互相提问或追问，对感兴趣的话题进行深入交谈。 教学过程： 任务一：依据主题，前期准备 1. 确定交际话题阅读下面话题，从中选择一个你最感兴趣的作为本次口语交际的话题： 你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？你参观过书法艺术品展览吗？你欣赏哪些人的作品？你学习过书法吗？在这一过程中，你有什么特别的感受？你认为练习书法有什么益处？ 2. 与选择了相同话题的同学组成小组，讨论需要搜集准备的资料。书法家的故事：了解书法家的生平；了解书法家的作品；搜集关于书法家的故事。任务二：创设情境，引出话题 1. 创设情境：学校书法社团要招生了，想报名的同学要谈一谈对书法的认识，如果是你，你会交流什么呢？ 2. 书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。今天，我们来聊一聊书法吧！ 欣赏下面古代书法名作，猜一猜这些作品的作者分别是谁。出示： 3. 学生交流自己的选择，并简要说明理由。（预设：欧阳询《九成宫醴泉铭》局部、颜真卿《颜勤礼碑》局部、柳公权《玄秘塔碑》局部、王羲之《兰亭序》（冯承素摹本）） 4. 交流并整理资料。交流搜集资料，再把资料整理好，为发言做准备。 5. 准备发言结合搜集到的资料，根据选择的话题，设想自己在小组内如何发言，进行练习。个人发言时间限制在两分钟左右，不要过长，但也不要太短。 任务三：研究话题，探究方法 1. 学生分组交流自己准备到的资料。 预设：书法家的故事：了解著名书法家的生平；了解书法家的作品；搜集关于书法家的故事。书法作品鉴赏：了解经典书法作品的不同特点；搜集书法作品图片或者实物。我的书法之路：自己的经历和感受；搜集相关的书法作品图片或者实物。练习书法的益处：自己的经历和感受；搜集相关的书法作品图片或者实物。 2. 明确交流方法：可以课前先搜集资料，做好准备。和同学交流的时候，表述要清楚。结合图片、实物，能让你的讲述更加生动。指定小组搜集关于王羲之，《兰亭序》的资料。 任务四：围绕话题，互动交流 1. 如果要把我们喜欢的书法作品介绍给大家，怎样才能介绍清楚呢？一起来看看范例吧。 我喜欢的作品是柳公权的《玄秘塔碑》。柳公权是唐代书法家，楷书四大家之一，自创独树一帜的“柳体”，以骨力劲健见长，后世有“颜筋柳骨”的美誉。《玄秘塔碑》是柳公权的楷书代表作之一，请大家翻到课本第129页，我们一起欣赏。这幅作品有以下三方面的特点：第一，用笔方圆并施，笔画棱角分明，转折处干净利落、骨力遒劲。横竖笔画粗细变化较小，劲健舒展。第二，字的结构紧凑，形态方正，疏密有致，字体瘦硬挺拔。第三，字与字、行与行之间距离均匀，布局错落有致。 2. 讨论：范例中是怎样把作品介绍清楚的呢？ 交流预设：（作品名称-我喜欢的书法作品……介绍书法家-柳公权是……介绍作品特点-这幅作品有以下三方面的特点：（分点说明）-第一……第二……第三……） 3. 交流指导：你准备的发言内容是否有一定的顺序，是否有条理呢？需要调整顺序吗？需要分点说明吗？学生根据提示调整交流内容。 4. 有一幅作品被称为“天下第一行书”，梁武帝赞之为“龙跃天门，矫若惊龙”，足见后人对该作品的推崇和敬仰。你知道这是哪一幅名作吗？ （1） 根据学生回答再次出示王羲之《兰亭序》作品，欣赏。 （2） 你知道关于王羲之和《兰亭序》的故事吗？讲给大家听一听。 （3） 交流：你对故事中哪些细节或情节感兴趣呢？可以追问，可以进行补充，也可以说说自己的感受。 （4） 介绍《兰亭序》：《兰亭序》是中国晋代书圣王羲之在浙江绍兴以文会友，写出的“天下第一行书”，也称《兰亭集序》。公元353年4月，时任会稽内史的王羲之与友人谢安等四十一人在会稽山阴的兰亭雅集，饮酒赋诗。王羲之将这些诗赋辑成一集，并作序一篇，记述流觞曲水一事，并抒写由此而引发的内心感慨。这篇序文就是《兰亭序》。唐太宗李世民对王羲之和他的作品推崇备至，曾亲撰《晋书》中的《王羲之传论》，推颂为“尽善尽美”。还将临摹本分赐贵戚近臣，并欲以真迹殉葬。 任务五：迁移运用，总结经验 1. 合作探究：学校广播站将进行一次“谈谈书法”为主题的宣传，请大家以此为内容，对“书法”多角度、深入地交流，并把形成的认识整理出来。2.交流指导：故事讲述是否有一定的顺序？故事讲述是否生动？有条理地表达，如分点说明。对感兴趣的话题深入交谈。 3.讨论：如何在交流中增强