8.2二力平衡2023-2024学年人教版八年级下册物理

2023-2024学年人教版物理八年级下册 8.2 二力平衡 知识点一：平衡状态与平衡力 平衡状态：物体保持静止或匀速直线运动的状态叫平衡状态。 平衡力：物体受到两个力或多个力的作用时，如果处于平衡状态，我们就说这几个力是平衡力 例如：放在桌面上的物体，物体所受重力和地面给物体的支持力是一对平衡力。 物体不受力或受到平衡力作用时，它将保持静止或匀速直线运动状态； 物体受到非平衡力作用时，它就做变速运动，其运动状态时刻在改变 练习题1：在下列事例中，处于平衡状态的是（　　） A．弯道行驶的汽车 B．荡到最高点的秋千 C．竖直匀速上行的电梯 D．加速升空的火箭 练习题2：下列情景中的物体受到平衡力的是（ ） A．绕手匀速转动的橡皮擦 B．正在腾空的滑雪运动员 C．竖直上抛到最高点的乒乓球 D．空中匀速下落的降落伞 练习题3：如图所示，用一根细线一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做匀速圆周运动。下列说法正确的是（ ） A.橡皮运动状态发生变化 B.橡皮只受到细线对它的拉力 C.若细线突然断裂，橡皮将继续做圆周运动 D.若细线突然断裂橡皮将做匀速直线运动 练习题4：下列实例中，受平衡力作用的物体是（　　） A．正在运动的过山车 B．减速进站的火车 C．腾空而起的火箭 D．平直马路上匀速行驶的汽车 知识点二：探究二力平衡的条件 二力平衡：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。 二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上 知识点三：探究二力平衡条件的实验： 实验器材：小车、定滑轮、砝码 实验步骤： 1.改变两端托盘中砝码的质量，使其质量不同，从而改变力的大小，放手后观察小木块的运动状态 2.将右边托盘上的砝码放到左边托盘上, 从而使两个力的方向相同，放手后观察小木块的运动状态 3.让小木块在水平桌面上处于静止状态， 将小车扭转一个角度，使两细线不在同一直线上 , 放手后观察小木块的运动状态； 4.将两个力分别作用在两个小车上, 也就是说两个力作用在不同物体上, 放手后观察此时木块所处的状态； 实验结论： 二力平衡的条件: 作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上 练习题5：学习了二力平衡的知识后，你认为下列说法不正确的是 （ ） A．教室里的课桌，没人搬动时总能保持静止状态，是因为课桌不受力 B．静止在水平桌面上的书，书受到的重力与桌子对书的支持力是一对平衡力 C．在平直轨道上做匀速运动的火车，受到的力是平衡力 D．跳伞运动员在空中匀速直线下降时处于平衡状态 练习题6：如图所示，是探究“二力平衡条件”的实验装置图。    （1）当物体处于 状态或匀速直线运动状态时，我们认为它受到的力是平衡力； （2）实验时使用小车而不使用木块，是因为小车与桌面间的 更小，从而减小对实验结果的影响。 练习题6：如图是小欢和小乐探究“二力平衡条件”时的实验情景，回答问题： （1）据图分析，此实验的研究对象是　 　；小欢在实验中保持F1和F2相等，将小车扭转一个角度：松手后发现小车无法在原位置静止。小欢进行此实验的目的是探究二力平衡时，必须满足的条件之是两个力　 　。 （2）小乐在进行上述实验时，将“扭转”错误理解为“翻转”，将车轮朝上放置，结果小车保持原位置静止，在此基础上她又将小车扭转了一定角度，小车仍然在原位置静止，则此时F1与F2　 　（选填“是”或不是）平衡力。 练习题7：如图所示是“探究二力平衡条件”的实验，把木块或小车放到水平桌面上，两端用细线挂着相同的托盘，关于实验的做法和结论，下列说法正确的是（ ） A. 用木块实验时，右盘加两个砝码，左盘加两个砝码，木块处于静止状态，说明木块受平衡力 B. 当两盘砝码质量相等时，将小车扭转一个角度，目的是探究二力平衡的大小关系 C. 木块或小车放在粗糙的水平桌面上更容易保持静止，方便研究二力平衡的条件 D. 实验时用小车更科学，是因为小车受力面积小，摩擦力小一些 练习题8：在“探究二力平衡条件”的活动中，学习小组设计了图甲和图乙两种实验方案。 （1）当物体处于静止状态或 状态时，它受到的力是相互平衡的； （2）从实验效果的角度分析，你认为 方案更好，理由是 ； （3）乙实验中向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量 时，小卡片静止； （4）把小卡片转过一个角度，然后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态