第八课 おもしろい絵第二课时教案 2023-2024学年初中日语人教版八年级第二册

课题 おもしろい絵 授课人 授课日期 学习目标 1. 通过观察示例，熟练掌握形容词词干さ和Vてみる的意义、用法； 2. 通过听录音和练习，熟练掌握会话部分的对话，并会正确运用表示获得认同、怀疑、征求同意的交际与表达方法。 教学重点 1. 形容词词干さ和Vてみる的意义、用法； 2. 会话部分的对话。 教学难点 形容词词干さ和Vてみる的意义、用法 教学方法 启发法、讲授法、问答法 课堂导入 单词听写: 暇「ひま」⓪    (名/形2)     空闲 花瓶「かびん」⓪　　(名)　　　　 花瓶 計る「はかる」②　　(动1他)　　 量，测量 形「かたち」 ⓪　　(名) 形状 双边活动 候课:同学们，还有一段时间就要上课了，大家拿出课本、导学案和听写本，先复习一下我们上节课学的会话的单词，我们上课进行听写。 喊班:上课时间到了，上课、同学们好。 请同学们拿出我们的听写本，我们听写上节课的会话单词。 听写完毕，接下来同学们之间相互交换、互相批改。 全部正确的请举手。非常好。错一个的呢？也很不错。同学们将错的单词再次记忆。 　大家看，这是我们的学习目标。 接下来我们来学习会话剩下的语法。首先请同学们观察表格中形容词的意思的区别，是不是由形容词词性变成名词词性了。我们还要注意一下“いい”的名词化形式，它是比较特殊的。 接下来我们看第二个语法。看图片猜测意思；我们再来看一下它的使用场景。 接下来我们看学习会话。先观察一下这两张图片，大家能看到什么。是不是很有趣？ 教学过程 教学过程 教学过程 任务一：形容词词干さ （1） 具体教学内容： 接续:A1词尾「い」变成「さ」,A2词干+さ 意义、用法:“さ”是后缀，用于构成表示某种状态/状态/程度的名词。形容词“いい”不能变为“いさ”，只能使用“よさ”。 例句: 1.富士山の美しさが心に残っています。 2.勉強の面白さが分かります。 3.桜の落ちる速さは一秒に５センチだと聞きました。 4.わたしはこの公園の静かさが好きです。 （2） 教学思路： 1. 展示表格，让学生观察名词化前和名词化后的意思区别; 2. 点明特殊的A1“いい”的名词化形式; 3.总结接续并板书; 4.展示例句，并让同学进行翻译; 5.一分钟回顾，进行巩固练习。 （3） 巩固练习： 按照例句改写句子: 例:東京タワー/高い/333メートル 　東京タワーの高さは333メートルです。 1.スーツケース/重い/１８キログラム 　スーツケースの重さは１８キログラムです。 2.この湖/深い/360メートル 　この湖の深さは360メートルです。 3.「望み」/速い/時速260キロメートル 　「望み」の速さは時速260キロメートルです。 4.荷物/大きい/縦50センチ、横80センチ、高さ40センチ 　荷物の大きさは縦50センチ、横80センチ、高さ40センチです。 任务二：Vてみる （一）具体教学内容： 接续：“Ⅴて”后续“みる” 意义、用法:尝试性地做某事。てみる表示的是“尝试”，尝试意味着不知道结果会怎样。因此它对应的是动作幅度一般是“比较少、少量、稍微”的，所以常与「ちょっと、少し」等搭配。量多时「たくさん、多く」，不能使用。 例句: 1. 行ってみます。 2. 食べてみます。 3. 飲んでみます。 4. 着てみます。 （二）教学思路： 1.展示图片和例句让学生猜测意思； 2.总结接续并板书； 3.进行Vてみる的使用场景判断； 4.展示图片进行简单练习； 5.进行巩固练习。 （三）巩固练习： 翻译句子 1. 试着做一下这个练习。 2. 试用了下这支笔。很好写。 3. 尝试用日语写了信。 任务三：会话文讲解 （1） 具体教学内容： 听录音，根据会话内容完成以下问题: 1.李佳さんはどこで本を借りましたか。 　図書館で本を借りました。 2.一番目の絵で、黒いところを見て、何が見えますか。 　二人の顔が見えます。 3.線Aと線B、どちらが長いですか。 　同じ長さです。 （2） 教学思路： 1.展示图片，导入趣味图画; 2.播放录音，让学生边听录音边跟读以熟悉会话内容； 3.展示问题，快速默读会话并回答问题； 4.让学生小组内讨论找出会话中所出现的新语法； 5.一句一句地领读并讲解会话(翻译、语法)； 6.将学生分成两组分角色朗读对话； 7.进行“交际与表达”的讲解； 8.再展示有意思的图片供讨论; 9.进行巩固练习。 （3） 巩固练习： 1.对某事表示怀疑或惊奇、不解时，会不由自主地发出( ) A.あ、そうですね　　B.えっ、そうですか Ⅽ.は、そうですか　Ⅾ.うん、そうですね 2.征求对方同意自己做某事时