全册集体备课（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版

学科： 姓名： 年级： 学期: 2023-2024学年第二学期学科教学计划 姓名： 年级：二年级 学科：数学 填制时间： 内容 计划安排 实施修改 班级（年 级）学生 情况分析 一年来，二年级学生养成了良好的学习习惯,上课 时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分 同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决 简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能 较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速,今后 要加强辅导。 教学内容 第一单元有余数的除法;第二单元万以内数的认识 ;第三单元毫米、分米、千米的认识;第四单元万以内 数的加减法(一);第五单元观察物体；第六单元万以内 数的加减法(二);第七单元图形与拼组;第八单元解决 问题;第九单元数据的收集与整理;第十单元总复习。 学期教 学目标 1.数与代数：结合具体情境，理解万以内数的意义 , 能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别 各数位上数字的意义。会口算表内有余数除法、百以内 加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运 算。结合现实素材进行估算。 2.空间与图形：通过观察操作，能用自己的语言描 述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。 结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地 选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测 量一些物体的长度。 3.统计与概率：能用合适的方法收集整理数据。在 具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。 4.实践与综合运用：加深对万以内数的认识及长度 单位的认识。 教学重难 点分析 重点：认识万以内数及大小的比较和计算；有余数 除法，千米、分米、毫米的认识及换算，认识长方形、 正方形的特征，用分类方法对数据进行整理和分析。 难点：理解余数小于除数，认识千米、分米和毫米 的空间观念和单位之间的换算。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 全 册 备 课 设 计 及 有 效 策 略 1.数与代数： （1）结合具体情境,理解万以内数的意义,能认、 读、写万以内的数,能说出各数的名称,识别各数位上数 字的意义。 （2）结合具体情境,进一步理解运算的意义,会口 算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两三位乘一 位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合 现实素材进行估算并解释估算的过程。 ③运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加 法）的两步计算解决问题。 2.空间与图形: ⑴通过观察操作,能用自己的语言描述长方形、正 方形的特征,初步认识五边形、六边形。 ⑵结合生活实际,体会千米,知道分米、毫米,能恰 当地选择长度单位,并能进行简单的单位换算,会估测 、测量一些物体的长度。 ③指出并测量具体图形的周长,探索并掌握长方形 、正方形的周长公式。 ⑷结合生活实际情景，体会不同的位置观察物体， 看到的物体形状是不同的。 3.统计与概率: ⑴能用合适的方法收集整理数据，引导学生通过合 作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 ⑵在具体的统计活动中,掌握分段统计的方法。 4.实践与综合运用: ⑴加深对万以内数的认识及长度单位的认识。 ⑵加深对统计意义的理解,巩固分段统计的方法。 第2页 学科网（北京）股份有限公司 教学资源 开发与应 用 依托现代教育科技，基于网络环境下探究如何正确 、合理地将现代教育科技与小学数学学科优化整合的途 径和方法。如何在网络环境下更好地利用现代教育技术 优化课堂教学，以提高课堂教学效率，培养学生的综合 数学素养，最终实现在网络环境下小学数学学科教学的 科学实践。 精心设计导学单作为学生自学互学的主要工具。 教学中应 注意的问 题 1.注重数学思想方法的渗透。结合具体的教学内容 有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 2.造性地使用教材。创造性地使用教材,设计教学 过程; 3.做好示范者。在板书或批改作业的时候,尽量做 到书写认真再,给学生起到模范带头作用。 改进教学 的措施 1.要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积 极的动手、动脑、动口。 2.作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别 对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进 行有的放矢的反馈和矫正。 3.对后进生要多给与关心和帮助，多