三年级上册英语语音课 元音发音[ei] [æ] [i] [e].教学设计（phonic kids英语语音教材）

三年级上册语音课教学设计 一、教学内容分析 本课的教学内容是phonic kids英语语音教材中的内容，是一节单纯的语音课型。孩子们在二年级已经学习了26个字母及例词，学生已经初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，使学生获得成功的喜悦，进而提升自主学习的能力。　　 二、教学对象分析 本节课的授课对象小学三年级学生。三年级学生具有极强的求知欲和好奇心，当他们有了简单的英语基础知识和听说读写的能力时，就对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。 三　、教学目标 （一）语言知识目标 能够听懂，会说，会读音素“ [ei] [æ] [i:] [e]和例词cake， snake，grapes， face，apple ， bag ， cat ， hat， we，me ， he ， she，egg ， bed ， desk ， pen” （二）学习能力目标 （1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 　　 （2）培养学生的分析能力。　 （三）情感目标 （1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。　　 （2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。　 四、教学重难点 能够听懂，会说，会读音素“ [ei] [æ] [i:] [e]和例词。 五、教学过程 Step1、Warming up　　 1、师生问候。　　 设计意图：拉进师生之间的距离。　　 2、共唱歌曲“ ABC ” song.之后，询问：在ABC歌曲里有多少个字母？多少个元音字母？从而导入新课。今天我们来学习元音字母Aa和Ee的发音。　　 设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫。　　 Step2 、Presentation　　 1、教师出示课件，播放课件，学生听后回答：“上面单词中a的发音相同吗？”　 设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。　　 2、播放课件，学生跟读之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引导学生回答:Aa sounds like [ei] in cake ，grape，face，snake。教学方法是直观教学法。　　 设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。　　 3、老师教读音素[ei]及例词。（编歌谣：爷爷砍树，[ei] [ei] [ei]）　　 设计意图：在教授音素的时候，采用TPR和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。　　 4、播放课件，学生跟读之后回答：What does “Aa” sounds like in these words? 引导学生回答:Aa sounds like [æ] in apple , bag ,cat ,hat .　　 设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。　　 5、老师教读音素[æ]及例词 。（编歌谣：大嘴巴，大嘴巴，[æ] [æ] [æ]）　　 设计意图：在教授音素的时候，采用TPR和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。　　 6、以同样的方式教学字母Ee的发音。 Ee sounds like [i:] in we，me ，she ，he 。 Ee sounds like [e] in bed ，pen， desk egg。 （编歌谣：穿针引线，[i:] [i:] [i:]；小嘴巴，小嘴巴，[e] [e] [e] ） 　　 设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Ee在单词中的发音规律。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。　　 7、全班齐读书上Pronunciation中的单词。　　 教学方法是朗读教学法。设计意图：让学生对本节课所学内容有个整体回顾。　 Step3 、Practice　　 1、看动作猜音素　　 2、看口形猜音素。　　 3、听音素举卡片。　　 教师准备若干音素卡片，然后教师说：Show me your［ei］,Show me your[æ] ,Show me your [i:]，Show me your [e]。　　 4、听单词举音素卡片。　　 老师准备单词卡片若干。如：老师举单词卡cake，让学生找字母a在单词cake 的发音，举起相应的音素卡片。　　 Step4、Production　　 1、游戏“找家人”。　　 教师把全班分成四个小组。准备单词卡片若干和四张画有房子的纸。每张房屋上分别写上四个音素。要求学生帮四个