《求几个相同加数的和》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学青岛版

1.1.1《求几个相同加数的和》教学设计与意图 青岛西海岸新区黄岛小学 王晓丽 【教学内容】 青岛版小学数学二年级上册第一单元信息窗一 【教材分析】 本节课的知识是在学生理解了加法的意义、学会用加法解决问题的基础上进行学习的。本节课主要学习内容是几个相同加数的和。为引入乘法的意义做铺垫。该信息窗呈现的是魔术师在舞台表演魔术的情境，情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。本节课让学生进行大量的相同加数计算，体会相同加数计算的特点。这样处理有助于强化学生对相同加数连加特点的认识，有助于体会加法的局限性，为认识乘法产生的必要性做铺垫，从而有利于学生经历知识产生的过程和知识的自主建构过程。 【教学目标】 1．通过观看魔术表演,引入求几个相同加数和的计算，掌握求几个相同加数和的计算方法，并正确解决实际问题。 2．通过摆一摆，画一画，感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。 3．培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识，培养学生有理有据的思考，理性的数学思维，有序地观察。多种角度观察可以有不同的解决问题的方法。 【教学重点、难点】 重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程。 难点：根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化。 【信息技术应用】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 谈话：有趣的魔术表演要开始了，同学们请仔细观察，你发现了什么？ 预设1：魔术师变花，变了3次，每次变2朵。 预设2：舞台上有5串灯笼，每串有3个。 预设3：有4个鱼缸，每个鱼缸有8条鱼。 谈话：根据你们发现的数学信息，能提出什么相关的数学问题呢？ 预设1：一共变了多少朵花？ 预设2：一共有多少个灯笼？ 预设3：一共有多少条鱼？ 【设计意图】本环节，由“看魔术”的话题引入，激起学生的学习兴趣，然后出示情景图，引导学生仔细观察，并提出有价值的数学问题。引入用求几个相同加数的和的算式来解决问题。 二、探究新知，解决问题 谈话：同学们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，请同学们思考一下怎样解决第一个问题 。 预设1：画图表示。 预设2：2个2个地数。 预设3：连加算式2＋2＋2＝6（朵） 谈话：在这个算式中，2是加数，2加了几次呢？ 预设：3次。 谈话：也就是3个2相加。 谈话：一共有多少个灯笼该怎么解决。 预设：3＋3＋3＋3＋3＝15（条） 谈话：请你说一说这个算式中加数是谁？加了几次？也就是几个几相加？ 预设：加数是3，3加了5次，也就是5个3相加。 谈话：最后一个问题该怎么解决 预设：4+4+4+4＝16（条） 谈话：请你再说一说这个算式中加数是谁？加了几次？也就是几个几相加？ 谈话：通过刚才的学习，请你尝试解决下面的问题：一共有多少盏灯？并说一说是几个几相加。 预设：6+6+6+6=24（盏） 现在请同学们按下暂停键观察一下这几个算式， 你发现有什么特点。 预设1：每一题的加数都相同。 预设2：都是相同的加数连加的算式。 【设计意图】本环节放手让学生独立尝试解决数学问题，鼓励学生通过思考，用自己的方法来解决，对学生个性的、多样化的方法 给予鼓励。在交流方法时，让学生说一说是几个几相加，为学生学习乘法奠定知识基础。 三、巩固练习，拓展应用 自主练习1：看图练习，巩固对几个加数的和的认识的学生观察图意，独立列出算式，然后讲一讲，集体订正。 自主练习2：摆一摆，算一算，说一说。练习时，可以和家长合作，变换学具的个数反复进行。通过练习，不仅可以让学生进一步巩固几个几连加运算的基础，还能让学生从不同的角度进行观察所列出的加法算式不同。 自主练习4：解决实际问题的题目。练习时，先让学生交流有关洗照片的生活常识，知道通常镜头中有几个人就洗几张照片，然后独立解决。 自主练习5：提供的是从不同角度观察可以列出不同加法算式的题目。练习时可以引导学生独立地观察情景图，弄清图意后独立解答。 【设计意图】通过这些练习培养学生解决问题的能力，又可使他们体会到数学知识的实际应用价值。锻炼了学生遇到问题先独立思考的能力，感受数学与生活的密切联系。 四、回顾总结，概括提升 引导学生从知识、方法、情感谈自己的收获，这节课你学会了什么？有什么收获？ 预设1：学会相同加数的和的计算 预设2：知道了加数相同的算式可以表示几个几相加 预设3：遇到问题我们要善于动脑思考 谈话：请同学思考20串灯笼的个数，怎么写算式？是不是很麻烦？怎么就不麻烦了？这个问题留到下一节课解决。 【设计意图】通过回顾小结，使学生的思维得到提升，进一步内化所学知识。既总结本课所学知识，又流畅的引出下节课的学习内容，让学生带着问题学习新课，调动学生学习的积极性。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$