第四单元《玩一玩,做一做》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

北师大版二年级上册第四单元《玩一玩,做一做》教学设计 教材 · 分析 本课是北师大版二年级上册第四单元第二课时《玩一玩,做一做》。《标准（2011年版）》提出了“四基”目标（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验）。数学活动经验是提高学生数学素养的重要标志。数学活动经验属于学生的主观性数学知识的范畴，它形成于学生的自我数学活动之中，伴随着学生的数学学习而发展。本课主要组织学生动手操作，让学生在活动中积累认识图形的经验，沟通图形和图形之间的内在联系，教材注重学生的“初步感知”和“积累经验”，安排了华容道游戏，让学生感受平移的特点；通过制作陀螺，认识旋转；放飞“竹蜻蜓”，进一步让学生感知体验旋转的特征。本课需要突破的难点是学生能够通过操作活动直观感受到：平移就是沿着一定方向平行移动了一定的距离；旋转就是绕一个点或线转动了一定的角度。教师不必展示总结平移和旋转的定义。 学情 · 分析 数学源于生活，寓与生活，用于生活，平移现象可以让学生感受世界是丰富多彩的，这节课学习的平移是图形变化的基本形式，对学生认识丰富多彩的现实世界,形成初步的空间观念,以及对图形美的感受与欣赏都是十分重要的。本节教学内容前后知识联系为一年级上册图形的认识，三年级下册平移和旋转。这节课是一节活动课，主要通过组织学生动手操作，使学生在活动中积累图形认识经验，初步感知平移，培养他们的空间观念，为今后的进一步学习图形认识打下基础；其次通过组织动手操作活动，激发学生的学习兴趣，既关注学生知识与技能的提高，又关注他们在数学活动中情感与态度的表现。学生在之前的美术课上已经有了一些动手操作的经验，对平移有了初步感知，能举出一些生活中平移的实例。 教学 · 目标 1.知识与技能：结合游戏活动，初步感知生活中的平移、旋转现象。 2.过程与方法：会前后、上下平移物体，能动手制作一些可以旋转的物体，在玩中体会生活中的平移、旋转现象。 3.情感态度与价值观：在动手操作中体验学习数学的成功，培养数学的应用意识与能力。 教学 · 重难点 教学重点：学生初步感知平移和旋转现象。 教学难点：学生能够按要求平移物体到出口。 教学 · 准备 白板、平板、陀螺制作材料、竹蜻蜓。 教学 · 过程 一、创设情境，导入新课 同学们，今天的数学课与往常的数学课有点不同，我们将在玩一玩、做一做中探究数学知识，带上你们善于发现的小眼睛，善于操作的小手，善于思考的小脑袋开启今天的数学之旅吧！ 在三国时期，曹操在赤壁大战中因被刘备和孙权的“苦肉计”、“铁索连舟”打败，被迫退到华容道，又遇上关羽的伏兵，关羽为了报答曹操的恩情，明逼实让，终于让曹操逃出华容道。曹操是如何逃离华容道呢？让我们走进华容道。 【设计意图】1.学科与学科之间是由联系的，任何一门学科都不能独立存在，都和其他学科有联系并相互融合。本课将历史文化《三国演义》中的故事为引子，将新课拉开帷幕，激发学生学习数学的兴趣。2.在信息化和人工智能时代，“立德树人、五育融合”成为全体教育人的共同目标。小学阶段是开展德育教育的关键。将德育融合到数学教学中，让学生知道华容道是中国民间益智游戏，与魔方、独立钻石一起被国外智力专家并称为“智力游戏界的三个不可思议”。培养学生强烈的中华民族文化认同感，建立民族文化自信。关羽为了报恩，帮助曹操逃离华容道的故事体让学生明白了“知恩图报”的道理。 二、动手操作，探究真理 （一）探究活动一：动手操作，感受平移现象。 1.教师引导学生了解华容道游戏。 同学们，真正的“华容道”玩起来很复杂，邓老师将它简化成这个样子。（师展示出华容道）华容道既然是棋类游戏，那么它就棋盘和棋子，与你们玩的五子棋、跳棋、象棋这些棋盘类游戏相比，它的棋盘和棋子有什么不同呢？认真观察，想一想。 预设：这个华容道是由20个格子组成的棋盘，有4个棋子，分别代表曹操、赵云、关羽和士兵。 刚刚我们认识了华容道的棋盘和棋子，下面我们来了解一下它的游戏规则： 1.移动棋盘中的4个棋子，将曹操从右上角移到到出口处。 2.4个棋子只能横向或纵向移动。 3.移动棋子时，不能离开棋盘格子。 同学们，只移动曹操，他能到出口吗？（不能）现在被赵云、关羽和士兵拦住了。所以还要移动赵云、关羽、士兵三个棋子，把出口让开，曹操才能出去。横向和纵向移动是什么意思？（“横向移动”就是左右移动，“纵向移动”就是上下移动。）用你们的小手比划比划。赵云向上移动4格，谁来帮我移一移。（指名学生来移动）怎么了？（移出去了）我们违反了规则，那赵云只能向上移三格。那你帮邓老师将关羽向左移动两格。 【设计意图】1.这个环节先让学生了解华容道游戏规则，在解释规则的同时渗透方向是向上、向下、向左、向右，距离是移动几格，让学生初步感知平移的特点。2.帮助建立数学语言模板：让将（  ）向（  ）移动（   ）格