2024届高考专题复习：鉴赏诗歌形象

鉴赏诗歌形象 ——备战2024年高考语文诗歌鉴赏系列学案 考情微观 年份、卷别 题干表述 考查方向 命题特点 2022·全国 甲卷 这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析 物象的作用 ①本考点偏重于对物象的考查,其次是景物形象,人物形象考查较少。 ②对形象的作用与意蕴的考查深受命题者青睐 2022·北京卷 咏物诗注重通过意象表达主题,这首诗中的主要意象有哪些?分别说明这些意象有何意蕴 物象的意蕴 2021·天津卷 “黄昏弄清影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面? 意境的概括 2021·天津卷 请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格 物象寄寓的情感 2020·新高考 全国Ⅰ卷 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析 物象的作用 2020·全国卷Ⅲ 诗人由苦笋联想到了魏征,这有何相似之处?请简要分析 物象的作用 2017·全国卷Ⅱ 本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析 人物形象的概括 　赏析人物形象与事物形象 一、鉴赏人物形象 (一)人物形象的分类 诗歌中的人物形象包括客观形象(作者描写的人物)和主观形象(作品塑造的抒情主人公)。 1.诗中主人公形象 在偏重叙事的诗歌作品中,作者往往借助笔下塑造的人物来表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如《孔雀东南飞》中的刘兰芝、焦仲卿。 【注】当诗中出现几个人物时,有主要人物形象和次要人物形象之分,次要人物形象对主要人物形象的刻画起到烘托、衬托的作用。如《孔雀东南飞》中的刘兄、焦母。(次要人物形象的知识可参考小说阅读部分) 2.诗人自身形象 诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象,实际上是“诗化了的作者”。在古代诗歌中,诗人的自身形象一般有以下九大类型: 形象类型 示例 忧国忧民、 心系社稷 “国破山河在,城春草木深”(杜甫《春望》)描写了一片萧条的景象,“感时花溅泪”用拟人手法写诗人因感伤时局而落泪,展现了其忧国忧民、心系社稷的形象 历经磨难、 坚持追求 “亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?”(屈原《离骚》),再现了诗人不愿与世俗同流合污,不低头,不屈服,执着地追求真理的形象 胸怀宽广、 豪放洒脱 “莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”(苏轼《定风波》),让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖,穿着草鞋,吟啸徐行、豪放洒脱的形象 金戈铁马、 征战沙场 “但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”[王昌龄《出塞二首(其一)》],令我们仿佛看到了一位英勇的战士,战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志 寄情山水、 归隐田园 “晨兴理荒秽,带月荷锄归”[陶渊明《归园田居五首(其三)》],刻画了一个归隐田园、从事农耕的诗人形象,他热爱田园生活,安贫乐道 藐视权贵、 傲岸不羁 “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”(李白《梦游天姥吟留别》),表现了诗人淡泊名利、傲视权贵的品质,也反映了他傲岸不羁、豪放洒脱的性格 寂寞愁苦、 身世飘零 李清照的《声声慢》中,描绘了一个流落无依、形影相吊、漂泊江南的词人形象,亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦齐上心头 怀才不遇、 壮志难酬 “塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”(陆游《书愤》),诗人大志落空,揽镜自照却是年华不再,衰鬓先斑。这两句刻画了一个悲怆、郁愤的不遇之士的形象 送别友人、 思念故乡 “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”(王维《九月九日忆山东兄弟》)这首诗塑造了一个思念故乡亲人的诗人形象 (二)鉴赏人物形象的抓手 1.抓正面描写 从人物的肖像(外貌)、语言、行动(动作)、心理、神态、理想、人生态度等角度入手分析,抓住反映感情的词语,探寻人物的形象特点。 2.抓侧面描写 注意他人、他物,比如时间、地点、天气、周围景物等环境描写对刻画人物所起的烘托作用,或从次要人物的角度,探寻人物的形象特点。 3.看标题、注释 有的诗歌标题有极强的暗示性。如《最爱东山晴后雪》,通过标题就可以大体揣摩出,本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。 有的诗歌注释也有暗示性。如《劳停驿》是欧阳修被贬峡州夷陵时所作。劳停驿,驿站名。据此可以揣摩出,诗中塑造的是被贬蛮荒、漂泊在外的人物形象。 4.抓作者和时代特征 熟悉的作者,可借助生平境遇、写作背景进行分析;不熟悉的作者,可依据其生活的大环境判断作品中的人物形象。 (三)答题步骤 第一步 明确指出是什么形象,概括人物形象特征 第二步 结合诗句内容具体分析诗歌是如何塑造这一形象的,应先分点说明,再概括;或先概括,再分点说明 第三步 概括形象的意义