初中美术校本课程设计上课课件（中考复习）

毕加索 MEI SHU 初中美术校本课程设计 初中全册 初中美术校本课程 初中全册 毕加索 B I J I A S U O 内容提要 同学们好！新学期又开始了，这套崭新的美术校本教科书将带领同学们更深一步的探索美术的知识领域。 为了进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。总结以往的教学经验，针对于初中阶段学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、手工融合贯通在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握各类绘画技法，多加学习手工和设计类美术的运用，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好 地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。 针对不同的年级和不同的课程内容，我们设计了不同的课程。其中，加入了大量的造型表现与设计应用类课程，让学生能直观的感受美术不仅仅只是在平面的纸上进行作画，也可以是三维空间中的创造与表现。 法国艺术大师罗丹说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”希望通过这本书的学习，能让同学们更多的发现生活中的美好事物。 初中全册 目 录 七年级 01 第1课 画笔下的立体主义 02 第2课 剪 · 贴 · 拼 · 折 03 第3课 黑白装饰艺术 04 第4课 青春留念 05 第5课 时事 · 创意 · 表现 06 第6课 衍纸造型设计 10 第10课 仁义大中 07 第7课 烟雨江西 08 第8课 喜 · 怒 · 哀 · 乐 09 第9课 放飞梦想 ----校园风筝节 八年级 九年级 全年级 第 课 1 画笔下的立体主义 巴勃罗·毕加索Pablo Picasso （1881年～1973） 立体画派创始人 西班牙人，长期在法国进行艺术创造活动。是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家之一。毕加索是位多产画家。据统计，他的作品总计近 37000 件，包括：油画，素描，版画，平版画等。他对二十世纪的艺术史有着浓墨重彩的一笔，人们称他为“人类艺术史上罕见的天才”。 立体派是西方现代艺术史上的一个运动和流派。又译为立方主义，1908年始于法国。这个名称的出现含有偶然性。立体派画家受到塞尚“用圆柱体、球体和圆锥体来处理自然”的思想启示，试图在画中创造结构美。立体主义否定透视，对绘画对象加以主观的并置、重叠、组合。组织起一种几何化倾向的画面结构。虽然其作品仍然保持着一定的具象性，但是从根本上看，他们的目标却与客观再现大相径庭。 立体派 《亚维农少女》 毕加索1907 立体主义开山之作，画面左边的三个裸女形象，显然是古典型人体的生硬变形；而右边两个裸女粗野、异常的面容及体态，则充满了原始艺术的野性特质。看上去，就好像他把五个人的身体先分解成了单纯的几何形体和色块，然后在画布上重新进行了组合，形成了人体、空间、背景一切要表达的东西。就像把零碎的砖块构筑成一个建筑物一样。毕加索也借鉴和吸收了一些非洲神秘主义的艺术元素，比如画面上两个极端扭曲的脸，扭曲变形的部位，红、黑、白色彩的对比，看上去狰狞可怕，给人极强的视角冲击力 格尔尼卡 西班牙 毕加索 1937年 长7.76米，高3.49米，现收藏于马德里国家索菲亚王妃美术馆。该画是以法西斯纳粹轰炸西班牙北部巴斯克的重镇格尔尼卡、杀害无辜的事件创作的一幅画，采用了象征性手法和单纯的黑、白、灰三色营造出低沉悲凉的氛围，渲染了悲剧性色彩，表现了法西斯战争给人类的灾难。 1.画面中的牛头和马头分别代表什么呢？ 2.为什么他要这样表现呢？ 猜一猜 “蓝色时期” （1901-1904年） 这一时期也是毕加索对现实生活关注的时期，他还没有脱离普通群众太远去追求某些哲理性强于艺术性的表现。那时候的蓝色，是贫穷和世纪末的象征，于是作品多表现一些贫困窘迫的下层人物，画中的人物形象消瘦而孤独。 《一个盲人的早餐》 《悲剧 》 《蓝色房间 》 “粉色时期”（1904-1906年） 青春和爱情活生生地出现在画面上，人物形象往往是一些富有青春美或是魁梧的人。"玫瑰红时期"就这样开始了，毕加索的油画进入了完全新的世界。 扇子女人 拿着烟斗的男孩 “黑人时期”（1906-1909年） 毕加索进入了他的第一个古典主义时期，他追求古典式的单纯线条，匀称和永恒的和谐。造型人物