1.4我学会了吗？（教案）-2023-2024学年二年级上册数学青岛版

第一部分：基本信息 姓 名 学 校 学 科 数学 联系电话及邮箱 年 级 二年级 教科书版本及章节 青岛出版社义务教育教科书 《数学》 二年级上册 第一单元 第4课时 相关领域 计算、逻辑分析能力 第二部分：课时教学设计 课时及课题 第4课时 《我学会了吗》 课型 新授课 1.教学内容分析 “我学会了吗”“丰收园”模版是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价。这一设计是根据课程标准所提倡的理念，一方面整合教学过程与评价过程，把评价融入教学过程，另一方面，培养学生自我评价、自我反思意识。同时，使评价成为促进学生发展的动力。 问题口袋，把不属于本节课解决的问题或难度较大、本节课解决不了的问题存入其中，使为了保护学生提问题的积极性而设置的。 2.学习者分析 润然学生已经经历一年的数学学习，也经历过多次单元的整理复习，但是对于如何学习“我学会了吗”的学习能力还是较弱的。 3.学习目标确定 1、 结合具体情境，借助复习相同加数连加的计算，深刻体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必 要性，感受乘法计算的优越性，理解乘法的意义 2、 经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，形 成知识网络，综合运用所学知识解决简单的实际问题。 3、 通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受学习数学的 乐趣。 4.学习重点难点 重点：有条理再现旧知，深刻理解乘法的意义 难点：能熟练的列出乘法算式 5.学习评价设计 学生在解决问题的过程中有的放矢的去复习巩固本单元所的知识。 6.学习活动设计 学生活动 教师活动 环节一：揭示课题 教师活动1 · 同学们，这段时间我们和大家认识了一种新的运算-乘法。今天，这节课我们就一起来对这一内容进行整理和复习 环节二：回顾整理，建构网络 学生活动2： 知识点 例题 结论 们的收获卡上，小组互相交流自己的收获卡，说一说你都整理了哪些内容。 5个3相加 3个4相加 4个2相加 3+3+3+3+3=15 4+4+4=12 2+2+2+2=8 1、相同加数的和 加法：5+5+5+5+5+5+5+5=40 乘法：5 × 8 = 40 8 × 5 = 40 8个5相加和是40 读作：5乘8等于40 8乘5等于40 2、乘法的认识 乘法的初步认识 乘号 积 因数 因数 求几个相同加数的和，用乘法计算更简便 有几个几就写几乘几 1×2=2 1×3=3 1×5=5 1+1+1+1+1=5 1+1=2 1+1+1=3 1+1+1+1+1=5 1乘任何数都得任何数 3、有关1的乘法 0+0+0=0 2×0=0 0+0+0=0 0×3=0 0+0+0+0+0+0=6 0×6=0 0乘任何数都得0 4、有关0的乘法 教师活动2： · 课前，同学们已经对乘法的知识进行了复习和整理，并把知识点写在了我 教师活动2： · 课前，同学们已经对乘法的知识进行了复习和整理，并把知识点写在了我 活动意图说明： · 模仿教师平时教学的板书设计，进行树形整理，一方面能把还是罗列出料，另一方面能培养学生的整理习惯 · 环节三：巩固提升 学生活动3： · 虚线便是把不同的活动分开 · 图上公分5个活动场地，第一组在踢足球，第二组在做操，第三组斯奥换，第四组跳绳，第五组踢毽子 · 做操的有多少人？ · 玩吊环的多少人？ · 踢足球的多少人？ · 跳绳的多少人？ · 踢毽子的多少人？ 教师活动3： · 仔细看图，你看到了什么？虚线表示什么意思？ · 图上共有几组学生在活动？他们在做哪些体育活动？ · 谁能根据这幅图提出几个数学问题考考大家？ 活动意图说明： · 通过让学生自己提出问题、解答问题，培养学生解决问题的能力 7.板书设计 8.作业与拓展学习设计 完成课本11页，完善自己的收获卡 9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动，使学生通过数学活动来掌握基本的数学知识和技能。 10.教学反思与改进 学科网（北京）股份有限公司 $$