1.3 有关0和1的乘法（教案）2023-2024学年二年级上册数学青岛版

齐河县永锋学校学科教学设计 第一部分：基本信息 姓 名 学 校 学 科 数学 联系电话及邮箱 年 级 二年级 教科书版本及章节 青岛出版社义务教育教科书 《数学》 二年级上册 第一单元 第3课时 相关领域 计算、逻辑分析能力 第二部分：课时教学设计 课时及课题 第3课时 《有关0和1的乘法》 课型 新授课 1.教学内容分析 本节课承接前两节课的情景图，呈现了多彩的舞台场景，选取学生熟悉的、有趣的问题情境，有利于激发学生提出问题、解决问题的欲望。本节教材是有关0和1的乘法，属于“乘法的初步认识”中的部分内容，因此本节课在学生学生深入理解乘法的意义基础上，让学生在“数一数”、“摆一摆”、“算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性、从具体到抽象的过程，从而使学生了解有关0和1的乘法的特点。 2.学习者分析 学生此时已对乘法有了初步的认识，了解了乘法的意义，因此学生能够计算出有关0和1的乘法的结果。但对其特征的归纳，学生理解起来比较困难。 3.学习目标确定 1.进一步了解乘法的意义，感受乘法与加法的区别与联系。 2.认识有关0和1的乘法的特点。 3.培养学生独立思考的能力和乐于学习数学的兴趣和信心。 4.学习重点难点 重点：了解有关0和1的乘法的特点，学会用乘法解决简单的数学问题。 难点：关于0的乘法。 5.学习评价设计 1.学生能否在具体情境中将加法算式与乘法算式进行转化评价目标一； 2.学生能否在交流合作中说出有关1和0的乘法的特征评价目标二； 3.学生能否准确完成自主练习题评价目标一和目标二。 6.学习活动设计 学生活动 教师活动 环节一：情景导入 点击多媒体课件，为学生创设“魔术表演——变鸽子”的场景，魔术师的每顶帽子里变出1只鸽子。学生观察，搜集整理有关信息，充分观察后，根据信息提出问题。 活动意图说明：通过情景，激发学生的学习兴趣，培养学生收集信息与提出问题的能力。 环节二：自主探究 1.认识有关1的乘法。 （1）学生解决问题：一共变出了多少只鸽子？ 学生列出加法算式：1+1+1=3（只） 学生列出乘法算式：1×3=3（只） （2） 学生独立解答问题，完成后同桌交流列出的算式：1+1+1+1+1+1=6（只） 1×6=6（只） （3） 同桌交流总结发现：几个1相加就是几，1乘几就是几。 （1） 组织学生解决刚才提出的问题。 （2） 点击多媒体课件：魔术师又拿出3顶帽子，每顶帽子里又变出一只鸽子。并提问：现在又变出了几只鸽子？一共有几只鸽子？ （3） 组织同桌交流，总结发现，进一步总结出：“1和任何一个不为0得数相乘都得这个数得结论”。 活动意图说明：通过生动有趣得情景变换，让学生在解决问题的过程中发现有关1的乘法的特点，易于突破教学重点。 2.认识有关0的乘法。 （1）学生根据信息提出问题：现在一共有多少只鸽子？并从练习本上列出算式。这里告诉学生先列加法算式：0+0+0+0+0+0=0（只） （2）学生改写算式，同桌交流 6×0=0（只） 0×6=0（只） （4） 学生分别列出加法算式和乘法算式： 0+0+0+0+0=0（个） 0×5=0（个） （5） 学生交流，总结发现：不管几个0相加都得0，不管0和几相乘都得0。 （1） 教师点击多媒体课件：魔术师的魔棒一指，鸽子全部飞走了，剩下6顶帽子。引导学生根据动画提出问题。 （2）你们能试着把加法算式改写成乘法算式吗？改写完和同桌互相看一看。 （3）教师点击课件出现自主练习中第二题的图片，并提问：吊椅上现在坐了多少人？ （4）组织同桌交流，总结发现，进一步总结出“0和任何数相乘都得0”。 活动意图说明：在上一环节学习的基础上，激发学生思维得潜能，让学生在解决问题得过程中发现有关0得乘法的特点，易于突破教学难点。 环节三：自主练习 教师点击多媒体课件，出示练习题，学生独立完成，全班交流订正。 1. 一共有几只小鸟？加法算式： 乘法算式： 2. 现在有几只小鸟？加法算式： 乘法算式： 活动意图说明：通过练习，既激发了学生的兴趣，又使学生学到的知识得到了巩固。同时，让学生运用所学知识解决相关的数学问题，培养了学生用数学解决问题的意识。 环节四：课堂小结 这堂课你们有哪些收获？ 学生同桌交流，学生代表分享收获 7.板书设计 8.作业与拓展学习设计 针对本课时学习的求几个相同加数的和设计以下练习： 课本自主练习题1.2.3.4完成、课本自主练习题5选做 9.特色学习资源分析、技术手段应用说明