口语交际：春游去哪儿玩（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

第2课时教学设计 课题 聊聊春游去哪儿玩(口语交际) 课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 1.教学内容分析 本单元口语交际的话题是“春游去哪儿玩”。玩是孩子们的天性,春游去哪儿玩,每个孩子都有自己的想法。本次口语交际,就利用这个话题,引导学生展开讨论,在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由,并能够耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话,养成尊重他人、文明交际的习惯。 2.学习目标确定 1.能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 2.在讨论交流时,能耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人。 3.学习重点难点 重、难点:清楚地表达想法,简单说明理由。耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话。 4.学习评价设计 评价项目 评价标准 得分 推荐会流程 了解推荐会的流程,并做好准备。 分组讨论 能够借助语言支架,说清楚自己推荐的地点和理由。 全班汇报 发言的同学要讲述完整、清楚明白;其他同学要认真倾听,不要中途打断,发问和提意见要有礼貌,注意礼貌用语。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一:创设情境,谈话导入 (情境导入:同学们,春天是一个鸟语花香、万紫千红、充满希望的季节。本单元我们跟随诗人作者了解了各具特色的美景。如果学校计划周末组织我们去春游,你想去哪里玩呢?今天我们就举行一场“‘春游去哪儿玩’推荐会”。) 教师明确交待推荐会流程: 1.提出小组合作交流要求:先分组讨论,小组提出推荐的地点;再全班交流,各小组把推荐的理由说清楚;然后投票选出最值得去玩的一两个地方。 2.先在组内互相说一说,再评一评。组内推选代表,参加全班的口语交际活动。 学生了解推荐会流程。 活动意图说明:通过学生感兴趣的话题导入,激发学生口语交际的兴趣,培养他们发表见解、倾听发言、收集资料等多方面的能力。 环节二:分组讨论,搭建支架 一、围绕话题,明确要求: 1.拓展交流内容:关于春游,你最感兴趣的是什么问题? 预设:去哪儿春游?要不要家长陪同?去多长时间?可以开展哪些活动? 2.结合课本插图总结归纳: (1)春游的地点: ①侧重美景:郊外、公园 ②侧重活动:动物园、海边、植物园…… (2)开展的活动: 赏花、散步、爬山、放风筝、采集植物标本、观察小动物、听涛、划船。 3.明确交流要求: (1)说清楚想法和理由。 (2)耐心听别人讲完,不打断别人谈话。 二、搭建支架,小组讨论: 组内同学自由交流,借助语言支架说清楚推荐地点和推荐理由。 1. 一句话说清楚推荐的地点: XX公园非常好玩,我推荐大家去那里春游。 春天来了,我推荐大家去XX春游。 学校要组织春游了,我推荐大家去XX春游。 2. 说清楚推荐的理由: 可用句式“第一……第二……”或者“可以……还可以……” 3.可以选择别人感兴趣的内容重点讲述。 一、学生参与共同交流。 二、学生组内交流讨论。 活动意图说明:先探讨如何将-件事情有条理地讲清楚,学生有了思路,然后联系生活实际通过小组合作交流的方式培养学生口语表达的能力。 环节三:全班汇报,分享快乐 一、小组选出代表,把推荐的地点和理由说清楚。 发言注意事项: 1.发言的同学要发挥自己的最高水平; 2.其他同学要认真倾听,不要中途打断; 3.有疑问或者要提意见的,等听完之后再举手发言; 4.发问和提意见要有礼貌,注意礼貌用语。 二、师生评议,投票评选 1.师生共同制定评价内容:态度自然大方,讲述完整、清楚明白,具体有趣。 2.评选小结:根据评价表,各组商讨评价。 引导学生互动评价,如:“你喜欢谁的推荐?说说你的想法。”“你会去他推荐的地点春游吗?” 师总结:本节课,同学们介绍了自己观察到的美景,并将自己觉得好玩的地方推荐给同学们,同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。祖国的壮丽山河,美丽的风景多得说不完,作为中国人我们无比自豪! 一、小组代表发言。 二、评价。 活动意图说明:通过小组讨论再汇报,其他组员补充或提问的方式,让每一位同学都参与到讨论中来。 6.板书设计 7.作业与拓展学习设计 1.完善自己的春游推荐卡;(必做) 2.小练笔:选择一个地方,用文字简单介绍一下。(选做) 8.教学反思与改进 这节口语交际课,我为学生创设了贴近生活的情境,调动了学生参与的积极性;同时,出示示例拓宽学生的思路,再搭建好语言支架,让他们有话可说,达到了较好的学习效果。 学科网(北京)股份有限公司 $$