第4单元 13 董存瑞舍身炸暗堡（课件）-【千里马】2023-2024学年六年级语文下册字词句段篇

13 董存瑞舍身炸暗堡 董存瑞舍身炸暗堡 董存瑞为什么要炸暗堡？ 他是怎样炸暗堡的？ 结果怎样？ 人物简介 董存瑞，河北省怀来县人。一九二九年生于一个贫农家庭，一九四五年八月参加了中国人民解放军，曾任副班长、班长。一九四七年加入中国共产党，在战斗中立过三次大功，四次小功。一九四八年五月，在解放隆化城时，舍身炸暗堡，壮烈牺牲，年仅十九岁。董存瑞牺牲后，被追认为“战斗英雄”“模范共产党员”，并以英雄的名字命名他所在班为“存瑞班”，隆化中学也改名为“存瑞中学”。 整体感知 自主阅读：用较快的速度默读课文，把握故事情节，概括课文大意。 合作探究：以小组合作的方式，运用在《十六年前的回忆》中学习到的分析人物的方法，体会董存瑞的精神品质。 整体感知 认识生词 暗堡　 火舌　　封锁　　恳切　　匍匐　　扫射　　迸射 战壕　　嘹亮　　眺望惊天动地　　昂首挺胸　　 整体感知 默读课文，理清故事脉络，思考：故事是按照什么顺序写的？ 事情发展的顺序 整体感知 请按事情的起因、经过、结果划分课文段落，分别用几个字简要概括大意。 第1自然段（起因）：暗堡封路。 第2～7自然段（经过）：舍身炸暗堡。 第8自然段（结果）：解放隆化。 品读课文 仔细阅读第1自然段，小组讨论以下问题： 故事发生在什么时间？地点在哪里？ 敌人的暗堡所处的地理位置是怎样的？ 红军战士们在前进过程中遇到了什么困难？ 战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。 嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路。 读一读，说说这几句话分别运用了什么修辞手法。 表现了红军战士们高昂的战斗情绪和敌人火力的凶猛。 品读课文 在这万分危急的时刻，是谁选择了挺身而出？他又是怎样做的？ 董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！” 品读课文 思考：董存瑞为什么要主动请求去炸毁敌人的暗堡？ 敌人的暗堡火力凶猛，如果不炸毁暗堡，就会有更多的战士牺牲，甚至影响战斗的最终胜利。董存瑞为了革命的胜利，毅然决然地选择了主动接受任务。 品读课文 董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！” 从这些词语中你体会到了董存瑞怎样的内心？ 董存瑞对敌人的仇视和看到部队受阻后的焦急心情。 董存瑞坚决的态度。 品读课文 读第5～6自然段，讨论：董存瑞在前进的过程中，遇到了哪些困难？他又是怎样克服困难的？ 品读课文 敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。 敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。 董存瑞任务的艰巨 品读课文 董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。 突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。 董存瑞顽强不屈的意志力 品读课文 读第7自然段，思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？ 在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。 用手举着炸药包 品读课文 董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡…… 他为什么不把炸药包放在桥上？ 品读课文 桥型暗堡 在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！” 这段话主要运用了什么描写方法？ 动作、神态、语言描写 品读课文 从这些描写中，你感受到了董存瑞怎样的精神品质？ 感受到了董存瑞视死如归、无所畏惧的革命精神，以及对革命胜利的乐观、豪迈的态度。 品读课文 阅读第8自然段，战斗的结果是怎样的呢？ 巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。战士们冲过烟雾，沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部，消灭了全部敌人。胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。 品读课文 拓展延伸 1935年12月的一次战斗中，贺炳炎在第六次负伤后右臂被炸烂。当时手术器械和麻醉药都没有，医生用木工锯子截去了他的右臂。贺龙拿着一块伤骨心痛地说：“这是党的好儿子的骨头。” “独臂将军”贺炳炎 学完这篇课文，你想对红军革命英雄说什么呢？ _______，我想对您说：“________________________________________________________________________________