第8单元 课文25 黄帝的传说-【千里马】2023-2024学年二年级语文下册字词句段篇

中华儿女又被称为“炎黄子孙”，“炎黄子孙”中的“炎”“黄”各指谁？ 炎帝、黄帝。 第1课时 25 黄帝的传说 区别：“黄帝”与“皇帝”有什么不同？ 黄帝：单指一个人，以土得名，字轩辕，中国 古代部落联盟首领，五帝之首。 皇帝：皇帝是中国帝制时期最高统治者的称号， 代指历史上的历代帝王。如秦始皇、汉武 帝、唐太宗等。 黄帝，中国古代部落联盟首领，五帝之首。黄帝被尊祀（sì）为“人文初祖”。据说他是少典与附宝之子，本姓公孙，后改姬姓（也有说巳姓）。名轩辕，一说名轩。建都于有熊，亦称有熊氏。也有人称之为“帝鸿氏”。史载黄帝因有土德之瑞，故号黄帝。黄帝在位期间，播百谷草木，大力发展生产，始制衣冠、建舟车、制音律、作《黄帝内经》等。 最早的车和最早的船是谁发明的吗？ 初读正音，随文识字 自读课文，要求：读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。 帝 创 推 联 盟 尊 启 召 按 设 材 改 替 待 段 供 dì chuànɡ tuī qǐ zhào àn zūn cái ɡǎi tì duàn dāi shè ɡōnɡ lián ménɡ 读一读。 黄帝　传说　创造　推举　忽然　启发 号召　设想　材料　改进　代替　自由 道理　一段　提供　交通　改善 黄帝　传说　创造　推举　忽然　启发 号召　设想　材料　改进　代替　自由 道理　一段　提供　交通　改善 dì chuán hū qǐ yóu duàn lǐ tōnɡ 识字方法： 创、按、材、供 声旁：仓、安、才、共 左形右声 chuànɡ ɡōnɡ 1.用形声字规律进行识记。 推—堆 尊—遵 材—才 2.形近字比较识记。 推 尊 材 tuī zūn cái 待 dài （等待、期待） dāi （待会） 含义：等候、对待、招待、需要、打算。 含义：停留、逗留。 3.多音字识记。 1.黄帝是一个怎样的人物？课文中是怎样介绍他的？ 2.课文讲了几个小故事？分别是什么？ 3.黄帝的发明创造的意义是什么？ 默读课文，思考下面问题： 再读课文，整体感知 默读要求： ①不能小声嘟囔着读； ②不能动嘴唇无声地读； ③不能用手指着读。 相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕（xuān yuán）。他有很多创（chuànɡ）造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟（lián ménɡ），尊称他为“黄帝”。 黄帝是一个有很多创造发明，深受人们爱戴的人。 指的是原始社会民众由若干血缘相近的宗族、氏族结合而成的集体。 两个或两个以上的独立的国家或民族为了互相保卫通过正式协定（条约或合同）建立的集团，个人或多人与其他人或组织集合在一起的组织的统称，当作为动词时，意为结盟。 黄帝是一个怎样的人物？课文中是怎样介绍他的？ 课文讲了几个小故事？分别是什么？ 课文讲了两个小故事：分别是黄帝造车和造船。 车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改变。 黄帝的发明创造的意义是什么？ 黄帝的发明创造都是源于生活的灵感，他是一个善于观察、善于思考的人。 你们对黄帝有了什么新的认识呢？ 黄帝是以一己之力统一华夏部落、开创中华文明的奠基者。 认真观察，指导生字 观察生字，试着归类。 上下结构 左右结构 半包围结构 独体字 上半部分不要写错。 右部上边不要写成“几”。 根据范写，描红练习，对照书写。 帝 传 忽 启 由 理 段 通 第2课时 25 黄帝的传说 聚焦“造车”，感受神奇 读一读下面的词语。 黄帝 传说 忽然 启发 自由 道理 一段木头 交通 默读第一个小故事，思考黄帝造车的具体过程。 有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。 （1）思考：这一年夏天黄帝看到了什么？ 圆草帽滚动。 （2）黄帝当时由看到的想到了什么？ 这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。 架子装上能滚动的东西，能搬运物品。 （3）黄帝是怎样做的？ 于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 （3）黄帝是怎样做的？ 于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 试验的次数多，说明造车很不容易。 说明试验时间很长，造车的过程中克服了很多困难。 （3）黄帝是怎样做的？ 于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的