3、古诗三首之《寒食》 （课件）-2023-2024学年六年级下册语文（统编版）

传统节日是中国传统文化的重要组成部分，对诗人的创作也产生了深深的影响。那些有关传统节日的诗篇，或寄托乡愁，或叹时伤春，或关心时事……今天就让我们走进一首描写节日的诗篇，去体味作者所表达的独特感受。 谈话导入 3、古诗三首 寒食 2 学习目标： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、了解诗歌大意，想象诗中描绘的景物。 3、体会作者表达的思想感情。 学习古诗的基本方法： 4 解诗题 知诗人 读诗句 明诗意 悟诗情 寒食节亦称“禁烟节”、“冷节”、“百五节”，在夏历冬至后一百零五日，清明节前一二日。在不断发展的途中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗卵等风俗。 节日起源：寒食节原发地是山西介休绵山，距今已有2640年的历史（比端午节的发生早358年）。春秋时，介之推历经磨难辅佐晋公子重耳复国后，隐居介休绵山。重耳烧山逼他出来，子推母子隐迹焚身。晋文公为悼念他，下令在子推忌日（后为冬至后一百五日）禁火寒食，形成寒食节。 解诗题 韩翃hóng（719—788），唐代诗人。字君平，南阳（今属河南）人，是“大历十才子”之一。天宝13年（公元754年）考中进士。建中年间，因作《寒食》而被唐德宗所赏识，最终官至中书舍人（唐朝的官职，是皇帝的秘书）。韩翃的诗笔法 轻巧，写景别致，在当时传诵很广。 知作者 【教学目的】 1、结合图片，简要介绍作者韩翃，了解他所处的年代、头衔、生平经历、诗风和代表作品。 【教学方法】 1、结合图片 【讲稿内容】 1、（点击动画）接下来，我们来了解这首诗的作者，（点击动画）韩翃，唐代诗人，大历十才子之一。 6 用自己喜欢的方式自由读诗，把字音读准，把诗句读通顺，读流利，读出节奏。 读古诗 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 寒 食 gōng hóu hóng [唐] 韩翃 宫 左右 结构 上下 结构 ɡōnɡ 侯 hóu 王侯、公侯 时候、等候 侯 hóu 【基本字义】 　　 　　1. 封建制度五等爵位的第二等：～爵、～门、诸～ 　　2. 古代用作士大夫之间的尊称。 　　3. 姓。 9 以小组为单位合作学习，自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。 小组交流： 明诗意 御柳：皇帝御花园里的柳树。 词语理解 春城：指春天的京城。 汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。 传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。 五侯：这里指天子宠幸之臣。 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 点明暮春季节 这两句诗写春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇家花园里柳枝随风飘拂。 无处不：双重否定加重肯定语气，有效烘托出全城都沉浸在浓郁春意之中的盛况，表达效果更强烈。 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 时 间 “斜”写出了柳枝的摇曳之姿。 “飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”明写花而暗写风,写出了长安城柳絮飞舞、落红无数的迷人春景。 前两句描写的范围 由大到小，由全城 入宫苑。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 汉宫 五侯 传 散 白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？ 这两句是说寒食节这天家家都不能生火点灯，但皇宫却例外，天还没黑，宫里就忙着分送蜡烛，除了皇宫，贵近宠臣也可得到这份恩典。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 诗中用“传”与“散”生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。 说一说：《寒食》这首诗写了什么传统习俗？ （课后选做题） 悟诗情 禁烟火、吃冷食 修坟祭祖…… 再整体读读古诗，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。 这首诗主要描写了寒食节里，全城处处飘飞着落花，御花园的柳枝随风飘拂。夜幕降临，普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传蜡烛，轻烟飘进了王侯贵族之家。诗人借古喻今，流露出对现实的不满。 17 寒食节那天，诗人在长安街头漫游，被眼前的融融春意迷住了，一直到暮色降临。傍晚，皇宫里闪现出一团团烛光，明媚艳丽，而宫外却是漆黑一片，埋在深深的暮色里。韩翃感慨万千，想到杨贵妃的哥哥，倚仗皇帝的恩宠，作威作福，提笔写下《寒食》，讽刺皇帝的偏宠。作者仅用两句诗，写了一件传蜡烛的事情，就将这种可恶、可憎的面目暴露无遗，并对这种腐败的政治现象做出委婉的讽刺。 “书读百遍，其义自见 ”，同学们还要反复朗读、背诵 这首诗，课下注意搜集一些描写赞美春天的诗句。 熟读成诵 寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御/柳