内容正文:
新高考方案·专题增分方略数学(文)
微专题(二)
立体几何中平行与垂直关系的证明
■命题点(一)空间中平行、垂直关系的证明
[例1](2023·全国乙卷)如图,在三棱锥
PABC中,AB⊥BC,AB=2,BC=2W2,PB=PC
=√6,BP,AP,BC的中点分别为D,E,O,点F在
AC上,BFAO】
(1)求证:EF∥平面ADO.
(2)若∠POF=120°,求三棱锥PABC的体积.
[听课记录]
D方法技巧
平行关系及垂直关系的转化
空间平行、垂直关系证明的主耍思想是转化,即
、
通过判定,性质定理将线线、线面、面面之间的平行、
垂直关系相互转化
面面平行的判定
线线
线面平行的判定
线向
面面平行的判定向向
平行
线面平行的性废
平行面面平行的性质
平行
面面平行的性质
面面垂贞的判定
线线
线面垂直的判定线面
面面直的判定面面
垂直
线面叠支的性质重直面而垂直的性质
亚直
面面垂直的性质
|36)
第一部分
第三板块立体几何
针对训练
2.如图,在三棱柱ABCA1BC1中,平面ABC⊥平
1,在如图所示的多面体中,ABCD是正方形,A,
面ACC1A,∠ABC=90°,AB=BC,四边形
D,E,F四点共面,AF∥平面CDE
ACC1A1是菱形,∠A1AC=60°,O是AC的中点.
(1)求证:BF∥平面CDE:
(1)证明:BC⊥平面B1OA1:
(2)若AD=DE=3,AF=1,EF=13,求证:
(2)若点A到平面OBG的距离为知
,求AC
5
AD⊥平面CDE.
37
新高考方案·专题增分方略数学(文)
命题点(二)平面图形的翻折问题
[例2]如图,在梯形ABCD中,BC∥AD.
口方法技巧
AB=AD=2BC=2,∠ABC=2m,E为AD的中
求解平面图形“翻折”问题的方法
3
(1)分清翻折前后哪些位置关系和数量关系改变,哪
点,以BE为折痕将△ABE折起,使点A到达点P
些不变,拆住翻折前后不变的量,充分利用原平面
的位置,连接PD,PC
图形的信息是解决问题的突破口,
(2)把平面图形翻折后,经过恰当连线就能得到三棱
维、四校维等几何体,从而把问题转化到我们熟悉
的几何体中解决.
针对训练
(1)证明:平面PED⊥平面BCDE:
3.如图1所示,在直角梯形ABCD中,∠ADC=
(2)当PC=2时,求点D到平面PEB的
90,AB/CD,AD=CD-7AB=2,E为AC的
距离。
中点,将△ACD沿AC折起,使折起后的平面
[听课记录]
ACD与平面ABC垂直,得到如图2所示的几
何体DABC
图1
图2
(1)求证:BC⊥平面ACD:
(2)点F在棱CD上,且满足AD∥平面BEF,
求几何体FBCE的体积.
38)
[第一部分第三板块立体几何
命题点(三)
线面位置关系的探究性问题
[例3]如图所示,平面ABCD
口方法技巧
⊥平面BCE,四边形ABCD为
与探索性问题有关的解题策略
矩形,BC=CE,点F为CE的中点.
(1)求条件探索性问题的主要途径:①先猜后证,即先
(1)证明:AE∥平面BDF.
观察与尝试给出条件再证明:②先通过命题成立的
必要条件探索出命题成立的条件,再证明充分性
(2)点M为CD上任意一点,
(2)涉及点的位置探索性问题,一般是先根据条件猜测
在线段AE上是否存在点P,使得PM⊥BE?
点的位置再给出证明,探索点存在问题,点多为中点
若存在,确定点P的位置,并加以证明:若不存在,
或三等分点中某一个,也可以根据相似知识找点.
请说明理由。
针对训练
[听课记录]
4.如图,在正方体ABCDA1B1CD1中,P,Q分别
为对角线BD,(D上的点且6品-部-景
(1)求证:PQ∥平面A1D1DA:
②若R是AB上的点,沿的值
为多少时,能使平面PQR∥平
面A1D1DA?请给出证明.
课下请完成:第三板块课时验收评价(三)
综合性考法针对练一立体几何中平行与垂直关系的证明
铺396.选C对于A,数雨a可能为国边彩或五如图,过点P作PM
命题点(二)
边形,不能是六边形,A错误:对于B,若⊥平面ABC于,点
[例2]
解:(1)证明:在稀彩ABCD中,
存在点N.使得BN⊥截面a,则BN⊥M,连接MO,MB,
BLN,则N为CC中点,此时BN与BM则∠POM是二面
∠ABC-至,所以∠BAE-子
不垂直∴不存在点N,使得BN⊥藏面a,B角PBCM的平
在△ABE中,AB=2.AE=1,
错误:对于C,当戴面为平行四边形时,在平
面角
面CBC内过点V作BC的平行线,交
所以∠POM=60.
所以BE/2+12-2×2×1X
=3
BB:于P,过点P作BM的垂线,垂足为
所以AE十BE=AB,
Q.连接NQ,则NP⊥平面AABB,
在△PBC中,由PB=PC=√6,BC=2W