第一单元作业设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

新闻单元作业设计 学 段 八 年 级 学 科 语 文 单 元 八年级上册第一单元 单 位 姓 名 - 2 - / 37 新闻单元作业设计 一、 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 八年级 第一学期 人教社部编教材 活动•探究 单元组织 方式 （√）自然单元 （ ）重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 了解新闻知识，掌握新闻结 构 任务一•新闻阅读 《首届诺贝尔奖颁发》 2 辨析报道角度，比较消息异 同 任务一•新闻阅读 《消息二则》 3 学习新闻特写，开展实地采访 任务一•新闻阅读 《“飞天凌空”——跳水姑娘吕伟夺魁记》 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 》以及课文第 9 页补白中关于“新闻特写”的知识。 4 区分评论 类型，甄别事实观点 任务一•新闻阅读《国行公祭，为佑世界和平》 5 培养读报能力，加深新闻认 识 任务一•新闻阅读 6 新闻采访 任务二•新闻采访 ( - 1 - / 37 ) 学科网（北京）股份有限公司 活动 整合新闻 7 素材，完 成版面制 任务三•新闻写作 作 观看讲述 8 案例，练 习讲述技 口语交际 能 二、 单元分析 （一） 课标要求 1. 识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。 2. 阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著，分享阅读感受，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。 3. 表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。 4. 梳理与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。 （二） 教材分析 本单元为部编语文教材八年级上册《第一单元 活动•探究》，包括《任务一•新闻阅读》《任务二 新闻采访》《任务三 新闻写作》三个板块的学习任务。 其中，《任务一 新闻阅读》包括《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空》《一着惊海天》和《国行公祭，为佑世界和平》五篇课文。其中，《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》为消息，《“飞天”凌空》和《一着惊海天》分别为新闻特写和通讯，《国行公祭，为佑世界和平》为新闻评论。新闻样式不同，学习要求各有侧重。单元导学对“任务一 新闻阅读”作了明确要求：了解新闻内容，把握各自特点，学习读新闻的方法；养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展等。为实现上述目标，教师需要适当整合相关新闻知识，诸如新闻的要素，新闻的写作思路，新闻的语言，新闻的“倒金字塔结构”等。对于 “新闻特写”，则要了解其写法特点，欣赏特定的画面美，理解新闻特定的价值。而通讯的学习，需要详细了解事件的来龙去脉，感受作者的情感，理解新闻采访的作用和价值，了解通讯的写法特点。学习新闻评论，不仅要把握思路，理解作者的观点，还要思考观点与新闻事实之间的关系，了解新闻评论的写法特点。 （三） 学情分析 八年级学生对记叙类作品的学习有一定的基础和经验，但其知识体系与思维 能力尚不足以学习消息、通讯、特定及新闻评论等多种形式的新闻作品，尤其是 新闻采访与新闻写作与学生常见的写作形式和要求有很大不同，学生的新闻阅读、写作及相关实践能力有待通过本单元三个“任务”的完成得到相应的培养和提高。 三、 单元学习与作业目标 【单元学习目标】 1. 理解新闻“用事实说话”的基本原则：客观的写实、客观的记述、客观的描写。 2. 掌握新闻的主要类别之一“消息”的体式特征，运用检测性阅读的方法，能根据消息的结构理解新闻事实。 3. 了解各种常见新闻体裁的共性及差异，把握不同类别新闻作品的阅读要领。 4. 能理解新闻作品基于新闻事实的“劝说”立场，学会从报道的事实中分析鉴别其背后隐藏的信息。 【单元作业目标】 1. 掌握本单元生字词，积累一定的文言实词，夯实基础。 2. 比较不同体裁新闻的异同，把握不同新闻体裁的特点。 3. 能根据