第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立（说课）-2023-2024学年七年级历史下册同步教学说课课件（统编版）

>>>>>>> 七下第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 说课课件 1 01 三维视角解教材 02 立足素养设目标 03 以生为本说教程 04 梳理归纳理板书 目录 CONTENTS 05 感悟课堂省反思 2 三维视角解教材 立足素养设目标 以生为本说学程 梳理归纳理板书 感悟课堂省反思 3 三维视角解教材 立足素养设目标 以生为本说学程 梳理归纳理板书 感悟课堂省反思 4 三维视角解教材 立足素养设目标 以生为本说学程 梳理归纳理板书 感悟课堂省反思 755年 安史之乱 891年 979年 五代十国 北宋 分裂 统一 三维视角解教材 立足素养设目标 以生为本说学程 梳理归纳理板书 感悟课堂省反思 政治 经济 文化 科技 民 族 关 系 发 展 6 三维视角解教材 立足素养设目标 以生为本说学程 梳理归纳理板书 感悟课堂省反思 7 三维视角解教材 立足素养设目标 以生为本说学程 梳理归纳理板书 感悟课堂省反思 8 三维视角解教材 立足素养设目标 以生为本说学程 梳理归纳理板书 感悟课堂省反思 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 社会变化 民族关系发展 政治变化 经济变化 文化变化 北宋 南宋 元 6课 9课 12课 13课 7课 8课 10课 、11课 科技变化 9 三维视角解教材 立足素养设目标 以生为本说学程 梳理归纳理板书 感悟课堂省反思 学习课时 学习主题 所学内容 所属课节 1 社会变化 6课 2 经济变化 9课 3 文化变化 12课 4 科技变化 13课 5 民族关系发展 北宋 7课 6 南宋 8课 7 元朝 10课 8 元朝 11课 政治变化 10 过情境再现、问题引领、故事讲述和多样化的资源运用等方式 三维视角解教材 立足素养设目标 以生为本说学程 梳理归纳理板书 感悟课堂省反思 七年级的学生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、性格还极不稳定和成熟，认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。 共性 学情分析 我校大部分学生及家长认为历史并非一门科学，不需要投入过多的精力，只要课下背诵一下即可的想法。 个性 方式：过情境再现、问题引领、故事讲述和多样化的资源运用等方式。 注重：培养学生的历史学科核心素养， 树立：正确的历史观、民族观、国家观、文化观， 培养：明理、增信、崇德、力行的品质。 11 三维视角解教材 立足素养设目标 以生为本说学程 梳理归纳理板书 感悟课堂省反思 认识北宋面临的新形势，了解北宋强化中央集权和重文轻武政策。 内容 要点 12 三维视角解教材 立足素养设目标 以生为本说学程 梳理归纳理板书 感悟课堂省反思 掌握成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金、忽必烈建立元朝、元灭南宋和元朝的统一的史实，认识元朝的统一为统一的多民族国家的发展奠定了基础。 唯物史观 时空观念 通过识读成吉思汗、忽必烈两位人物的图像资料、文字史料，获取历史史实，初步学会依据历史资料概括自己的观点。 历史解释 史料实证 通过学习文天祥抗元斗争的史实，学习他始终坚贞不屈的高尚气节，掌握蒙古族的兴起，统一和元朝的建立，认识中华民族的历史是各民族共同缔造的。 家国情怀 13 01 三维视角解教材 02 立足素养设目标 03 以生为本说学程 04 梳理归纳理板书 目录 CONTENTS 05 感悟课堂省反思 14 三维视角解教材 立足素养设目标 以生为本说学程 梳理归纳理板书 感悟课堂省反思 随堂训练 课堂小结 新课讲授 新课导入 作业设计 这首歌反映了哪个民族的生活？ 设计意图 播放小视频，创设情境，吸引学生的注意力，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，导入新课。 15 三维视角解教材 立足素养设目标 以生为本说学程 梳理归纳理板书 感悟课堂省反思 随堂训练 课堂小结 新课导入 新课讲授 作业设计 设计意图：加深学科融合，提升时空观念素养、史料实证素养 16 三维视角解教材 立足素养设目标 以生为本说学程 梳理归纳理板书 感悟课堂省反思 随堂训练 课堂小结 新课导入 新课讲授 作业设计 17 三维视角解教材 立足素养设目标 以生为本说学程 梳理归纳理板书 感悟课堂省反思 随堂训练 课堂小结 新课导入 新课讲授 作业设计 设计意图：锻炼学生的自主学习能力，体现课堂主题地位，加深学生的印象，提高课堂效果。 18 三维视角解教材 立足素养设目标 以生为本说学程 梳理归纳理板书 感悟课堂省反思 随堂训练 课堂小结 新