3.2 明确问题 导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

试验主题 课桌置物架结构功能性、稳固性技术试验 试验目的 发现王强同学从市场上选购的课桌置物架存在的技术设计缺陷，从而优化及完善教室学生课桌置物架的设计方案。 试验对象及道具 两种不同材质的课桌置物架、200g砝码四个及圆木棒四根、日常学习用品等 试验过程 1.组装课桌置物架； 2.在课桌置物架的每一层加放四个200g的砝码，用来检测其结构的强度； 3.在课桌置物架底座支撑面垫放两根圆木棒，用来检测其结构稳定性； 4.模拟在课桌置物架各层摆放物品，检测其使用空间； 5.将其放置在桌面上，检测其占用的桌面空间； 试验记录 试验结论 课桌置物架性能技术试验报告 学科网（北京）股份有限公司 $$ 调查问卷表 同学： 你好！ 我是寿县第二中学通用技术设计项目组的王强同学，我们技术设计项目组正在计划设计一种方便大家日常在教室里使用的课桌置物架，希望能就您对教室课桌置物架的一般设计需求进行调查。以下列出的各题，请您在认可的答案前的方框中打“√”。 谢谢您的合作！ 寿县二中通用技术设计项目组 1.课桌置物架的功能【多选题】 置物加装饰 置物加时钟 置物加日历 置物加温度计 置物加计算器 2.课桌置物架的结构材料 金属 木质 亚克力板 瓦楞纸 3.课桌置物架的结构形式 固定式 拆卸式 升降式 4.课桌置物架的色彩 明亮 灰暗 透明 5.能承受的成本价格 10元以内 10~20元 20~30元 30~40元 50元以上 6.其他特殊要求：___________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 3.2明确问题导学案 【目标导航】 1.能对给出的问题分析其内容与价值是否明确，判断问题受到的限制。 2.能撰写设计要求，掌握设计计划的编写方法。 【回顾旧知】 知识点回顾： 1.问题的三种来源：必然会遇到的；别人给出的；主动发现的。 2.发现问题的三种方法：观察日常生活；收集和分析信息；技术研究与技术试验。 情景回顾： 教室里的课桌桌面面积有限，导致文具、眼镜等物品不能得到很好的收纳，既显得凌乱，又容易散落丢失。 发现的问题：能否设计置物架？ 【新知学习】 任务一：请大家思考一下咱们发现的这个问题是否清晰明确呢？哪里不清楚？ 任务二：针对于“能否设计置物架？”这个问题，产生的原因是什么？设计它的目的是什么？它使用的环境是什么？如何准确表述这个问题？ 明确问题的内容 原因 目的 应用环境 表述 任务三：判断该问题是否有价值？若没有价值，说明原因 问题 是否有价值？为什么？ 能不能发明用电照明？ 即迄今为止，该问题是否已得到充分解决？（先进） 能否设计一款没有电磁辐射的手机，以确保人们的健康？ 违背科学原理。（科学） 能不能设计一款在深海能够使用的手机？ 是否具有普遍意义？（普遍） 能否减少汽油挥发解决能源危机？ 是不是主要问题？（主要） 能否收集雷电的能量？ 现在的技术能否解决？（可行） 能否让小老鼠工作发电？ 投入产出是否理想？（经济） 任务四：请同学们根据问题所受到的限制分析老年手机与智能手机的区别。 任务五：请同学们小组合作写出教室个人物品收纳架的设计要求。 设计课题：一款教室个人物品收纳架 设计要求： （1）使用功能： （2）材料要求： （3）外观要求： （4）耐用性： （5）成本要求： 学科网（北京）股份有限公司 $$