数学好玩 上学时间（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

第1课时 分扣子 课题 分扣子 课型 新授课 教学内容 教科书第64、65页的内容 教学目标 1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活的应用。 4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法，发展自我反思能力。 教学重点 了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 教学难点 把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、情境展示，导入新课 教师：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师给每个组分别准备了一些积木（如下图），可是这些积木太乱了，让我们整理一下好不好。 教师引导：你们可以先观察一下这些积木，想一想它们有什么不同？（指名回答） 课堂预设：学生可能出现不同的答案，合理即可。 学生1：我们是按颜色分的。 学生2：我们是按形状分的。 教师：把这些积木按颜色不同或者形状不同进行整理，就是把这些积木分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整理、方便，这节课我们就一起来学习一下分类与整理吧。（板书：分扣子） 二、自主活动，探索新知 学习“分扣子”。 （1）出示课件。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：同学们，图上这些扣子好看吗？你们观察一下这些扣子，有什么不同吗？（观察后教师指名回答） 课堂预设： 学生1：这些扣子的形状不同，有圆形的、有正方形的。 学生2：这些扣子扣眼的数量也不同，有的扣子有四个扣眼，有的扣子有两个扣眼。 教师：同学们观察的真仔细，你们能按不同的标准把这些扣子分一分吗？ （3）小组合作，交流讨论。 教师：请同学们以小组为单位交流讨论，并把分类的结果记录一下。 （4）结果汇报 教师：哪位同学愿意把自己的分类结果跟大家分享一下。（指名回答） 课堂预设： 学生1：我是按扣子的形状的分的，分为圆形和正方形，圆形的扣子有7个，正方形的扣子有7个。 学生2：我是按扣子的扣眼的分的，分为2个扣眼的和4个扣眼的，2个扣眼的扣子有8个，4个扣眼的扣子有6个。 教师：这两位同学分类的结果非常准确。 （5）拓展研究。 教师：你们还能在这两位同学分类的基础上继续分类吗？与同桌交流一下。 （6）结果汇报。 教师：哪位同学来说一下你是如何继续分类的。（指名回答） 课堂预设： 学生1：我在按形状分类的基础上按扣眼数量的多少继续分类，可以分为2个扣眼的圆形扣子，有3个，4个扣眼的圆形扣子，有4个，2个扣样的正方形扣子，有5个，2个扣样的圆形扣子有2个。 学生2：我在按扣眼的数量分类的基础上按形状继续分类，可以分为2个扣眼的圆形扣子，有3个，4个扣眼的圆形扣子，有4个，2个扣样的正方形扣子，有5个，2个扣样的圆形扣子有2个。 教师：比较这两位同学的分类，你有什么发现吗？ 学生：他们分发不同，但是结果一样。 （7）运用探究 教师（出示课件）：按不同的标准分这些扣子，一直分下去，结果一样吗？ 学生独立思考并分一分，同桌之间互相订正。 教师指名回答后进行集体订正。 三、课堂总结 同学们，通过本节课的学习，你们学的开心吗？在这些活动中你们有什么收获。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。 尽可能让学生多回答。 对学生说的不同说法给予肯定。 板书 设计 分扣子 按形状分 按扣眼分 圆形：7个 2个：8个 正方形：7个 4个：6个 教后 反思 本节课的教学通过学生熟悉的积木引入新知，激发学生的好奇心和探究欲望。在教学过程中，让学生在充分的探索的基础上，用自己的方法呈现分类计数的结果，通过对比和交流，学生体会到分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 学科网（北京）股份有限公司 $$