第六单元6.6 阅览室（2）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

第6课时 阅览室（2） 课题 阅览室 课型 新授课 教学内容 教科书第76页的内容 教学目标 1.在具体的情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。 2.进一步体会减的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学的知识解决有关的简单实际问题。 教学重点 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 教学难点 运用所学的知识解决有关的简单实际问题。 教学准备 多媒体课件、小棒、计数器。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，做好铺垫 教师：谁能说一下计算两位数减一位数退位减法有哪些需要注意的点？（指名回答） 课堂预设： 学生回答后教师总结：计算两位数减一位数的退位减时，个位不够减要向十位借1，十位上的数要减去借走的1，列竖式计算式，相同数位对齐，从个位减起。 教师：这节课我们继续学习两位数减一位数的退位减法。（板书：阅览室（2）） 二、自主活动，探索新知 1.学习熊弟弟收了多少个玉米。 （1）出示课件。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师（出示情境图）：从图中发现了哪些信息？你能提出什么数学问题吗？（指名回答） 课堂预设： 学生：熊姐姐收了35个玉米，熊弟弟少收8个，熊弟弟收了多少个玉米？ （3）操作交流，理解算理。 教师：小组内讨论交流一下，没有思路的同学可以借助学具摆一摆，再算一算。 （4）结果汇报。 教师：哪位同学愿意分享一下自己的解题思路。（指名回答） 课堂预设：学生可能出现以下几种方法，学生边演示边汇报如下。 学生1：我用小棒代替玉米，熊姐姐收了35个玉米，35是由3个十和5个一组成的，摆3捆和5个小棒，熊弟弟比熊姐姐少收了8个，就是要拿走8根小棒，从3捆小棒中拿出1捆，拆开后是10根，从15根小棒中拿走8根，还剩7根，即15-8=7，再和剩下的两捆小棒合起来，即20+7=27。（如下图） 学生2：我是根据求比一个数少几直接列式，35-8=27。 …… 教师给予肯定和鼓励。 2.学习说一说，下面的计算对吗？如何修改？ （1）出示课件。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：刚才老师在巡视的时候发现有几名同学用竖式进行计算。（板书） 3 5 3 5 - 8 - 8 3 3 3 7 教师：这两名同学算的对吗？如果不对的话，是哪里出错了呢？ （3）操作交流，理解算理。 教师：自己思考一下，然后组内交流。 教师巡视指导。 （4）结果汇报。 教师：哪位同学说一下这两个竖式错在了哪里？（指名回答） 课堂预设： 学生：第一个算式5-8够减，应该向十位借1再减，这个算式用大数减小数，8-5.所以错了；第一个算式5-8够减，应该向十位借1之后，十位上数的应该减去借走的1，答案的十位应该是3-1=2。 教师：除了上述问题，我们再列竖式计算的时候哪些地方容易出错？我们应该注意什么？ 学生1：写竖式时，相同数位要对齐。 学生2：要从个位加起或减起。 …… 3.学习淘气是这样算的，看一看，说一说。 （1）出示课件。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师（出示课件）：我们的好朋友利用数线图计算，哪位同学说一下淘气是怎么样计算的？ （3）结果汇报。 课堂预设： 学生1：从35起，往回数了8个数。 学生2：从35起，先数了5个数，再数3个数。 课堂小结： 教师：竖式计算整十数减一位数的退位加法时，要注意相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位借1当10，再减，十位上的数不要忘记减1。 三、当堂训练 1.完成教材第77页练一练第4题。 （1）学生独立计算。 （2）点名学生回答错因，教师集体订正。 2.完成教材第77页练一练第5题。 （1）学生独立计算，选择一个算式跟同桌交流计算过程。 （2）课件出示答案，教师集体订正。 3.完成教材第77页练一练第6题。 （1）学生独立计算。 （2）课件出示答案，集体订正。 四、课堂总结 教师：我们学完了两位数减一位数的退位减法，大家有什么收获吗？ 学生谈收获，教师进行板书。 五、布置作业 教材第77页练一练第7、8题 帮助学生回忆已有的知识经验，为知识的迁移做铺垫。 学生观察图片得出信息，利用信息列式计算。 基础较差的同学借助学具列式计算，基础较好地同学直接列式计算。 学生独立找出错因，加深印象。 利用数线图计算进位加法，理解算法和计数策略的关系。 板书 设计 阅览室（2） 35-8=27 15-8=7 20+7=27 3 5 3 5 - 8 - 8 3 3