Unit 6 Lesson 2 How are you going there（教学设计）-2023-2024学年鲁科版（五四学制）（三起）英语四年级下册

Unit6 Lesson2 How are you going there?教学设计 一、教材分析 本单元的话题是 Travel,功能是学习与旅游有关的词汇和相关句型，谈论制订旅游计划。本课的重点是讨论怎样去，由 How引导的问答句，by加交通工具回答交通方式。 二、学情分析 本节课的授课对象是四年级学生，四年级的学生已有了一年半多的英语学习经验。这个年龄段的学生活泼好动，对新鲜事物有着很强的好奇心和求知欲，模仿能力强，乐于表现自己。大部分学生对英语的学习兴趣浓厚，能积极的参与教学活动。 三、教学目标 （1）知识目标掌握五个四会单词: plane, by, ship, train, bike熟练运句型结构：How are you going there? I’m going there by... （2）技能目标记住各种交通工具，由 by引导的词组。 （3）情感目标增加学习英语的兴趣，培养学生在情境中正确运用语言的能力。 四、教学重难点 重点：运用 How are you going there?询问对方怎样去那儿。 难点：各种交通方式的记忆。 五、教学准备：多媒体，单词卡片，黑板磁铁，头饰 六、教学过程 Step1 Warming up and lead-in 1.Greetings and enjoy the video about Development of Chinese Transportation,感受中国交通方式发展之快，并引出本节课要学习交通方式的目标。 【设计意图】通过视频导入新课，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力，缓解学生的心理压力，激发学生学习英语的兴趣，活跃了课堂。 2.Ask and answer.同桌互问互答，复习上节课已学单词和句型。 【设计意图】通过看图自由对话的活动，激发学生积极主动地回忆上一课时学过的单词、句型及本节课要用到的单词、句型。以培养学生的英语交际意识和英语运用能力。 Step2 Presentation 1.出示问题 How is Jenny going to Canada? 观看视频找生答。并学习新词汇 plane.利用自然拼读讲解 pl, a 的发音，操练方式为指读。 2.出示问题 How about Peter, Li Ming and Danny? 第二次观看视频，用连线方式找出答案，并学习 ship, train, bike这些词汇，强化短语 by ...短语。loud and low voice.大小声读。让学生用任意身体部位去碰触单词卡片，若碰触到卡片就大声读出该单词。 3.教师板书重点句型并反复领读，生生练习问答。 4.创编 chant,操练新单词和短语。 5.放录音，学生跟读(Listen and imitate)。 【设计意图】针对新单词和句型的学习，采用这种大小声读、碰触读、小组比赛读的方法，能激发学生的学习积极性，能让全体学生参与进来，有利于关注学生的主体性发展。 Step3 Practice 1.Let’s talk: 同桌之间用本节课重点句型创编、操练对话。 2.Role play ：分角色练习对话，并上台表演。 【设计意图】在课堂上教师有意识地引导学生进行有表情的朗读训练，促使学生充分理解课文。运用朗读手段，可以使学生领会人物个性化语言的奥妙。把学生分成不同的组，依照课文中不同身份，去戴头饰化妆朗读，激发了学生学习英语的乐趣，提高了学生上台展示的积极性。 3.Task:Make a survey and report.运用本节课所学单词和句型进行调查，小组内展示交流。 4.Group Work: 播放家乡大宋不夜城的美景视频，让学生思考如果来大宋不夜城，应该选择什么样的交通方式。小组内讨论并给出建议，上台汇报。 【设计意图】针对新句型的学习，采用调查汇报，小组互问互答，小组讨论汇报等形式，充分调动了学生的学习积极性和参与度，使新句型的练习更加生活化。 Step4 Elevate emotion与学生分享优美的语句，让学生了解旅游的意义，开拓视野，提升自我。 Step5 Homework（分层设计） 1.Finish your travel plans. ✮2.Try to get more information about different ways of travel. ✮✮Step6 Blackboard design Unit6 TravelLesson2 How are you going there? How are you going there? plane ship I’m going there by train