第三单元课外古诗词诵读《定风波（莫听穿林打叶声）》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

定风波 苏轼 中 國 21岁，进京赶考。 22岁中进士，服丧守孝近6年。 34 岁外放任杭州通判。 37 岁改任密州。 39 岁改任徐州。 42 岁改任湖州，因“乌台诗案”入狱，几次濒临被砍头的境地。 43 岁被贬黄州，职位低微，生计不能维持，却写出前后《赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》《定风波》等名作。 47岁改任汝州，因路途遥远，旅途劳顿，幼儿不幸折。 48 岁登州。52 岁杭州。54岁颍州。55岁扬州。56岁庆州。57岁惠州。60岁儋州。65 岁卒于常州。 苏轼的风雨人生 900多年前的文豪，一生起起落落，兜兜转转。他的足迹布遍大半个中国，无论何时，都心系百姓，扎根生活，直到现在，在许多的地方，我们都依旧能见到他的政绩。 北宋是中国文学最辉煌的年代，苏轼能够成为其中的翘楚，这么多年过去仍深受人们的尊崇和喜爱，足见其个人的能力和魅力，把生活和工作上的“失意”活成“诗意”的人生态度也成了许多人喜欢他的主要原因。苏轼，该是一个说不完的话题，而现在我们也只有从他的诗词中慢慢去品味和学习了…… 中 國 写作背景 这首词作于宋神宗元丰五(1082)，此时苏轼因“乌台诗案”被贬谪黄州（今湖北省黄冈县）已近三年。苏轼偏居荒野，躬耕自乐。是年春天，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。 诗词吟诵 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听\穿林\打叶声,何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马,谁怕？一蓑烟雨\任平生。 料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。 插入《定风波》朗诵音频文件 小序写了时间、地点及词人出游的独特感受，交代写作缘由：苏轼贬居黄州，出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长啸，聆听雨韵，思索人生。 词的小序写了什么内容？ 小序：三月七日，在沙湖道上赶上下雨，有人带雨具先走了，同行的人均感狼狈，只有我不这么觉得。不久天晴了，就作了这首词。 上片：不要害怕雨点子穿过树林打在树叶上的声音,为什么不高声吟咏长啸,从容而行呢?拄着竹杖，穿着草鞋，比骑马还要轻便。这雨有什么可怕？披一件蓑衣任它雨冷风寒，照样过我的一生。 词作内容 上片：雨中情景 下片：春风微寒，将我的醉意吹醒了，微微感到有点冷。雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。回头来听风雨吹打树林的声音，信步归去，不管它是晴天还是雨天。 下阙：雨后情景和感受 1.从词中你感受到了作者怎样的人生态度？ 结合词句作简要分析。 赏析文本 乐观旷达 上片着眼于“雨中”。 “莫听”写出了苏轼对风雨的毫不在意，“吟啸且徐行”中可以想见沙湖道上词人率性洒脱的情貌。前两句暗含苏轼遭贬后泰然处之的心态。 “竹杖芒鞋轻胜马”从侧面反映了苏轼爱好自由、无拘无束的个性。“任平生”点明雨中徐行不是兴起，而是苏轼人生态度的真实写照。“谁怕”运用反问，写出了词人面对人生风雨时不畏坎坷、从容镇定的超然情怀。 赏析上片 下片雨后情景和感受。 第一句描绘了一幅有趣又充满哲理的画面：一边是料峭春风，词人感到丝丝冷意；一边是山头斜照（拟人），词人感到些许暖意。人生何尝不会“栉风沐雨”？只要坚守自己的精神世界，顺境不骄，逆境不惧，就会少些烦恼，多些宁静和快乐。表现了词人乐观旷达的人生态度 “风雨”“晴”一语双关，既指自然界的风雨和晴朗，又喻指人生的逆境与顺境。表明不论雨天晴天、逆境顺境，旷达的词人都能坦然接受。这句词表面写雨过天晴，一切归于平静，实则蕴含深刻道理：无论遭遇多少苦难，只要坦然面对，保持乐观旷达的心态，一切都将过去。 赏析下片 本词通过写词人途中遇雨的所感所思，反映了词人虽身处逆境、屡遭挫折却不畏惧、不颓丧的性格，表现了词人乐观旷达的生活态度。 思想感情 心有东坡词，人生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。 相同:都表现了积极乐观的人生态度。 不同:前者表达不惧风雨，从容面对的人生哲学；后者表达不服年老(壮心不已)，渴望建功立业的人生愿望(政治理想)。 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸而徐行。” “鬓微霜，又何妨” 对比鉴赏 在“莫听穿林打叶声，何妨吟啸而徐行”与“鬓微霜，又何妨”这两词句中,作者表现出的人生态度有什么相同和不同之处？请简述。 $$