34 马说-【一战成名新中考】2024广西中考语文·基础夯实练

基础夯实练·广西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 · 文 言 文 的观点更接近？请结合具体内容说说理由。 （４分） 　　【链接材料】学者之问也，不独欲闻其说， 又必欲知其方；不独欲知其方，又必欲为其事。 而以既问于师，又辩诸友，为当时学者之实务。 盖学以学为人也，问以问所学也。既为人则不 得不学，既学之则不容不问。 （选自《杜逋论学问》） 示例：甲文的观点更接近。（１分）甲文和链接 材料都阐述了求学问与教人之间的关系，应该 是互相促进、相辅相成的。（２分）乙文是围绕 求学的真正意义展开阐述的。（１分            ） ３４．马说（２０２０）（唐·韩愈） 　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真 无马邪？其真不知马也！ 基础达标检测 （一）文言实词 １．词类活用 （１）数量词用作动词 食马者不知其能千里 獉獉 【Ｆ】而食也 原意为： —øùìúûf ，在句中的意思为： 　 （２）名词用作动词 ①食 獉 【Ｆ】不饱 原意为： ü˜4˜l ，在句中的意思为： 　 ②策 獉 之不以其道 原意为： àý ，在句中的意思为： 　 （３）形容词用作动词 一食或尽 獉 【Ｆ】粟一石 原意为： þ ，在句中的意思为： 　 ２．一词多义 （１）常：千里马常 獉 【Ｆ】有／常 獉 【Ｆ】有高猿长啸（《三 峡》）　　　　　　　　　 　 且欲与常 獉 【Ｆ】马等不可得 　 （２）食：一食 獉 ２０１８或尽粟一石 　 食 獉 之不能尽其材 　 主人日再食 獉 （《送东阳马生序》） 　 饭疏食 獉 （《〈论语〉十二章》） 　 （３）尽：一食或尽 獉 【Ｆ】粟一石 　 食之不能尽 獉 其材 　 林尽 獉 水源（《桃花源记》） 　 （４）能：虽有千里之能 獉 【Ｆ】 　 安求其能 獉 【Ｆ】千里也 　 先帝称之曰能 獉 【Ｆ】（《出师表》） 　 ３．重点实词 （１）祗辱 獉獉 【Ｆ】于奴隶人之手 祗： 　 辱： 　 （２）骈 獉 死于槽枥之间 骈： 　 （３）不以千里称 獉 也 称： 　 （４）一食或 獉 尽粟一石 或： 　 （５）是 獉 【Ｆ】马也 是： 　 （６）故虽有名 獉 【Ｆ】马２０２０ 名： 　 （７）力不足 獉 【Ｆ】 足： 　 （８）才美不外见 獉 见： 　 （９）且欲与常马等 獉 【Ｆ】不可得 等： 　 （１０）策之不以其道 獉 ２０１８ 道：                                               　 ３０１ 基础夯实练·广西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 · 文 言 文 （１１）食之不能尽其材 獉 材： 　 （１２）鸣之而不能通 獉 其意 通： 　 （１３）执 獉 【Ｆ】策 獉 【Ｆ】而临 獉 之 执： 　 策： 　 临： 　 （二）文言虚词 １．之：马之 獉 千里者 　 虽有千里之 獉 能２０２０ 　 策之 獉 不以其道 　 鸣之 獉 而不能通其意 　 ２．以：不以 獉 千里称也 　 策之不以 獉 其道 　 ３．其：安求其 獉 能千里也 　 其 獉 真无马邪 　 其 獉 真不知马也 　 ４．而：而 獉 伯乐不常有２０２０ 　 食马者不知其能千里而 獉 食也 　 ５．且 獉 欲与 獉 常马等不可得 且： 　 与： 　 ６．骈死于 獉 槽枥之间 　 ７．虽 獉 有千里之能 　 （三）句子翻译 １．且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（课 后习题） 想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要 求它日行千里呢？ ２．策之不以其道，食之不能尽其材。（倒装句） 用马鞭赶驱它却不按照（驱使千里马的）正确 方法，喂它，却不能让它竭尽才能。 ３．鸣之而不能通其意。 它鸣叫，却不能通晓它的意思。 ４．其真无马邪？其真不知马也！（课后习题） 真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千 里马啊！ （四）文意理解 １．正误辨析题（正确的打“√”，错误的打“×”） （１）《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者不 识人才，摧残、埋没人才的行为表达了强烈的 愤慨。 （√ ） （２）《马说》围绕“不知马”这一中心逐层展开 论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作 用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后 总结全文。 （√ ） （３）《马说》第二段中四个“不”有力地谴责了 “食马者”的无知。 （√