4.6.3 神经调节的基本方式 教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册

【大单元 大概念教学】人教版义务教育教科书生物学七年级下册单元教学设计 教学 内容 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 第三节 神经调节的基本方式(第一课时) 备课 教师 李波 课型 新授课 课时 安排 总第 27 课时,实际授课时间:第 周,星期 大 概念 概念5 人体的结构与功能相适应,各系统协调统一,共同完成复杂的生命活动 重要 概念 5.5 人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下,相互联系和协调,共同完成各项生命活动,以适应机体内外环境的变化 次位 概念 5.5.2 反射是神经系统调节的基本方式,反射弧是反射的结构基础 教学 目标 生命观念:形成结构与功能相适应的生物学观点。 科学思维:通过实验探究、识图、体验等活动,培养分析归纳、合作探究的能力。 探究实践:概述人体神经调节的基本方式。2.描述反射弧的结构。3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 态度责任:习惯成自然——认识良好的学习习惯养成的重要性。 教学 重点 概述人体神经调节的基本方式;描述反射弧的结构;举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 教学 难点 概述人体神经调节的基本方式;描述反射弧的结构;举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 教辅 手段 PPt课件 板书 设计 第三节 神经调节的基本方式 一、神经调节的基本方式——反射 二、完成反射的神经结构——反射弧 三、反射的类型——简单反射和复杂反射 四、人类特有的反射活动——对语言文字的反射活动 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 教学随笔 情境 导入 明确 主题 复习旧知:简单描述神经系统的组成与功能? 互动体验:比一比谁的反应快? 游戏规则:两人手掌掌心反向相对,手掌在下面的人翻腕迅速击打另一人的手背,手掌在上面的人迅速回避,手掌接触则击打成功为胜,依次轮换,记下胜负结果。 提出问题:刚才的游戏中有哪些系统参与了活动,其中起着决定意义的是什么系统? 设问引出主题:神经系统又是如何调节人体生理机能的呢? 揭示主题:第三节 神经调节的基本方式 思考回答 互动游戏 思考分析 明确主题 教学 环节 教师活动 学生活动 教学随笔 任务 驱动 合作 探究 一、神经调节的基本方式——反射 活动体验:缩手反射——牙签扎手 膝跳反射——叩击韧带 出示人体几个基本反射活动图,引导学生分析归纳出反射的概念:动物(或人体)通过神经系统,对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 引导学生举例并分析,巩固概念。 二、完成反射的神经结构——反射弧 互动探究:测试反应速度——抓尺子 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流 出示抓尺子反射弧分解图,引导学生以“抓住尺子”为例,分析反射弧的构成: ①感受器:感受刺激,产生冲动。 ②传入神经:将神经冲动传到神经中枢。 ③神经中枢:产生冲动,传给传出神经。 ④传出神经:传导神经冲动。 ⑤效应器:由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成。 活动体验 巩固概念 互动探究 表达交流 明确概念 思维 导图 总结 转化 引导学生总结本课知识。 指名学生畅谈学习后的体会。 与师一起小结 感悟体会 巩固 拓展 能力 提升 布置随堂作业,指导作业。 作业反馈,激励评价。 完成作业 反馈矫正 教学 反思 教学 内容 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 第三节 神经调节的基本方式(第二课时) 备课 教师 李波 课型 新授课 课时 安排 总第 28 课时,实际授课时间:第 周,星期 大 概念 概念5 人体的结构与功能相适应,各系统协调统一,共同完成复杂的生命活动 重要 概念 5.5 人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下,相互联系和协调,共同完成各项生命活动,以适应机体内外环境的变化 次位 概念 5.5.2 反射是神经系统调节的基本方式,反射弧是反射的结构基础 教学 目标 生命观念:形成结构与功能相适应的生物学观点。 科学思维:通过实验探究、识图、体验等活动,培养分析归纳、合作探究的能力。 探究实践:概述人体神经调节的基本方式。2.描述反射弧的结构。3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 态度责任:习惯成自然——认识良好的学习习惯养成的重要性。 教学 重点 概述人体神经调节的基本方式;描述反射弧的结构;举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 教学 难点 概述人体神经调节的基本方式;描述反射弧的结构;举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 教辅 手段 PPt课件 板书 设计 第三节 神经调节的基本方式 一、神经调节的基本方式——反射 二、完成反射的神经结构——反射弧 三、反射的类型——简单反射和复杂反射 四、人类特有的反射活动——对语言文字的反射活动 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 教学随笔 情境 导入 明确 主题