漫游《宇宙的边疆》说课课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

流浪地球2： ꢀꢀꢀꢀ重返家园 ——漫游《宇宙的边疆》 目 录 一 五 六 二 三 四 教材分析 教学过程 教学亮点 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学亮点 01 课程标准 学习任务群要求 教材分析 学情分析 教学目标 ꢀꢀꢀ“引导学生体会和把握 科学与文化论著表达的特 点；提高阅读、理解科学 与文化论著的能力；开阔 视野，培养求真求实的科 学态度和勇于探索创新的 精神。” 教法学法 教学过程 教学反思 单元设计 02 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 科 学 表 达 科 学 精 神 科 学 思 维 课ꢀ段 课ꢀ时ꢀ主ꢀ题 课时安排 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 概念与思维：《自然选择的证明》概念梳理 逻辑与推理：为“自然选择”证明 繁复与严谨：长句背后的逻辑与思维 理性与感性：漫游《宇宙的边疆》 科学思维 论争与实证：从《天文学》看中国古人的实证精神 第五课时 科学精神 科学表达 探索与追求：解秘世界的密码 科学与论著：科普直播间 科学与表达：学写科学小论文 修改与提升：为论文升格 第六课时 第七课时 第八课时 第九课时 随着年龄常识的增长有较高的科学 思维能力 教材分析 学情分析 教学目标 热爱科学和探索，对科普类作品有 浓厚的兴趣 教法学法 教学过程 教学亮点 通过前三课时的学习，已经初步掌 握阅读自然科学论著的基本方法 高二学生 呼应选择性必修中册社会科学经典 理论著作研习 “科学概念的链条与逻辑推理的脉络” 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学亮点 把握说明对象，通过绘制流浪地球返程路 1 2 3 线图，梳理文章思路； 品味科学性与文学性相结合的语言特点； 感受作者在文本中传达出的宇宙探索 精神和人类未来的思考； 通过撰写广播稿，深化认识，呈现学习成 果。 4 教学重难点： 抓住关键概念梳 品味科学性与 文学性相结合 的语言特点。 理论述思路，通 过绘制路线图梳 理文章思路； “有意义的学习目标分类法” 教材分析 学情分析 教学目标 1 2 3 4 5 6 教法学法 教学过程 教学亮点 基础 人的 维度 学习如 运 用 整ꢀ合 情 感 知识ꢀꢀ 何学习ꢀꢀ 学习体验概括、归纳、推 理、实证等科学思维方法 点拨法 提问法 讲解法 教法： 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 学法： 教学过程 迁移提升 合作探究 教学亮点 自主研读 整体感知 ꢀꢀꢀꢀꢀ 教材分析 ” 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学亮点 ꢀꢀꢀꢀꢀ ” 教材分析 亲爱的同学们： 你们好，首先对你们愿意奉献、敢于冒险的 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学亮点 精神表示肯定，也对你们加入我们团队表示欢迎。 返回家园，任务艰巨，请你们竭尽全力制定出一 份重返地球的路线图，并通过全球广播告知流浪 地球的每一位居民。如有困惑，可参考人类的先 驱著名的天文物理家、科普作家卡尔·萨根所作 的《宇宙的边疆》。 祝你们好运！ 联合政府 ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ 课时任务：制定出一份重返地球的路线图，并通过全 球广播告知流浪地球的每一位居民。 子任务二 感知科学 品味唯美 子任务三 全球播报 整合迁移 子任务一 梳理概念 绘制地图 设计意图：利用《流浪地球》创设情境，激发学生的学习兴趣 的同时，也明确了本节课的学习任务，意在引导学生用语言文字 解决情境问题的过程中提升语文素养。 活动1：作为一篇科普文，作者卡尔·萨根在文中向我 们普及了哪些有关宇宙的知识，迅速浏览课文，请找出相 关概念。 设计意图：引导学生梳理概念的过程，就是 课文推进的过程。 1728年，英国天文学家詹姆斯·布拉德雷给出了 另一种测量光速的方法，得出光的速度大约是 30.1万公里每秒。 1610年，伽利略使用他的望远镜研究天空中明 亮的带状物，也就是当时所知的银河，并且发现 它是数量庞大但光度暗淡的恒星聚集而成的。 M31是位于仙女座的著名巨型旋涡星系。很早 以前天文学家就发现了它，梅西叶在1764年8 月3日为它编号。 恒星和行星是人类较早发现的星体。在公元前 8世纪我国唐朝天文学家张遂利用观测恒星运 动的仪器——黄道游仪,发现恒星在运动。 活动2：根据我们刚才梳理的宇宙天体的相关 知识，画出地球重返家园的路线图。 设计意图：路线图的绘制，不但带领学生理清了概念之间的 关系，梳理了文章的结构脉络，也明白了本文的说明顺序，同时 也极大程度的提高了学生的参与度，体现了学生的主体地位。 活动1：同是科学类著作，《宇宙的边疆》与《自然选择的证明》 相比，在表达上有何不同？结合材料一，品味本文的语言特点。 材料一：（1)由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物 种中变异了的后