篮球：原地双手胸前传接球（教学设计）-2023-2024学年人教版体育六年级下册

篮球：原地双手胸前传接球 一、指导思想 在新课改背景下，落实“立德树人”的根本任务和“健康第一”的指导思想，培养学生终身体育运动的意识，养成自我锻炼的良好习惯。本着以学生发展为主的宗旨，从教材的选择，到教法与学法的处理上，都遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。根据初中学生的心理和生理特点，响应教改提出的“教会、勤练、常赛”的目标，落实科学有效的体育课堂教学新模式。因此，本次课在学习篮球双手胸前传接球基本技术的过程中，创设多种学练环节，趣味游戏与团队比赛，让学生在玩中学、学中玩，学有所获，在比赛中掌握“双手胸前传接球”技术动作。同时创设一种轻松、愉快的学习环境。使学生不仅学到了知识与技能，提升运动能力，同时发展学生团队配合的能力。 二、教材相关分析 （一）教材分析 篮球运动是广大学生喜爱的运动项目，有助于发展学生速度、灵敏、力量素质以及参加篮球比赛的能力。本节课所学的“原地双手胸前传接球”是篮球比赛中团队配合中极其重要的传球技术动作之一。只有学习好传接球技术，才能把篮球其他技术很好的连接到一起。根据新课改的要求及初中学生的身心特点，从学生对篮球的兴趣以及需求出发，以发展学生的上肢力量和身体的协调能力，培养团队协作精神，展现学生的青春活力，并培养学生自主能力、团结协作能力。通过学习“原地双手胸前传接球”技术动作，提高学生的整体综合素质。 （2） 学情分析 该班学生较为活泼，有一定运动能力，善于模仿，对于新事物有着浓厚的兴趣和探索冒险精神。大部分男生和少部分女生热爱打篮球，但通过平时课程观察，学生传接球的基本技术不够扎实。通过第一次课的学习学生们对于双手胸前传接球有一定了解，但对于传接球的技术动作没有过多的理解，传接球基本手型以及动作的完整性以及连贯用力还需练习，尤其是接球时的手型，部分女生不敢接球导致球落地接不到球等；因此，第二次课主要纠正学生的接球手型和身体连贯用力，在教学过程中需要采用合适且多样化的教学手段来继续保持学生的注意力与运动热情，循序渐进的传授运动技术。由于中学生处在身体发育阶段在动作姿态、动作细节上需要学生更多的练习和表现，篮球作为一种团队对抗项目，对于学生的身体素质、团队配合要求较高。因此，在整个教学过程中针对学生的实际情况，不仅要提高他们身体各方面素质，更需要加强对学生动作姿态的纠正以及审美意识的提高，还要加强团队精神以及团队合作能力的培养，在游戏和比赛中锻炼学生的竞争意识； 三、学习目标 1．在学习双手胸前传接球内容时，通过集体学习、单人练习、双人练习、四人练习、五人游戏以及比赛等的练习，了解原地双手胸前传接球的基本运动技能，在游戏和比赛中运用原地双手胸前传接球技能，学生能够较好地掌握篮球传球基本技术，提高学生的篮球传接球基本运动能力；提高身体素质,增强心肺能力,以及对篮球技战术配合的理解能力。 2．通过关节活动、放松拉伸活动，养成安全锻炼的良好习惯；树立体育运动中的安全意识，学会不同形式的学练方法并运用于生活实际，提升自主学练能力；通过分组学练，锻炼学生团结协作的能力，增强生活中的责任意识，明白团队合作的重要性，在比赛中锻炼竞争意识。 3．在传接球比赛中，养成遵守规则、尊重对手、公平正义的体育道德；在学练赛中，倡导学生个体有序有效锻炼，塑造文明自信、责任担当的体育品格。 四、本课重点、难点 重点：传球时，伸臂、翻腕、拨指 接球时，伸臂迎球，接球后引 难点：传球协调用力，接球主动 五、主要教学环节与策略 1、准备部分：为了让学生尽快的进入学习状态，本节课运用了音乐配合篮球操练习，锻炼学生的球感的同时激发学生学习兴趣，使机体尽快进入学习状态，达到热身目的。 2、基本部分：为了达到教学目的，教师采用直观法、讲解法、示范法、分解法、创设问题情景等等方法，使学生建立“传接球”的动作表象，通过学生单人徒手抛接球练习、双人传接球练习、四人不同方向传接球练习，五人抢断球游戏和5V5传接球比赛的“学、练、赛”的教学模式，让学生将所学传接球基本技术运用于实践，在比赛中巩固、提高“传接球”的基本动作，培养了学生传接球配合默契能力。达到所预计教学目标，体能作为本节课运动强度的补偿，分组练习充满趣味性和挑战性，让学生在玩乐中锻炼身体素质。 3、结束部分：学生自评、互评，教师评价；跟随舒缓音乐进行拉伸放松，不仅让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。同时也达到了消除疲劳、愉悦身心的目的。 六、问题预设 1、 问题：传球时力度大小难以控制 对策：通过不同距离的传球练习使学生慢慢掌握传球力度； 2、 问题：学生在接球时会被球砸到或者接不到球，接球不够积极主动手型不对 对策：自抛自接练习，锻炼积极主动接球的意识； 七、安全措施 1、课前对场地器材进行仔细检查与布置。 2、课前充分做好准备活动，达到充