新疆舞曲第二号（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐四年级下册

新疆舞曲第二号 教材分析： 这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。乐曲是三段体结构。第一段以“ ”这样的手鼓节奏为引子，并在这样的伴奏音型上，奏出了欢乐歌舞的主题。这一主题通过重复、转调和发展，力度加强，变得更为热烈。但随即出现一段舒缓、柔和的旋律，与前段形成鲜明对比。它取材于第二段的主题音调，起到过渡的作用。在静寂中，手鼓的节奏突然响起，第二段的主题随之出现，手鼓节奏始终伴随着旋律，犹如小伙子敲起手鼓，引吭高歌。在第一段主题再现后，乐曲在强烈的手鼓声中结束。作曲家以豪放的笔调、艳丽的色彩及粗犷的风格，描绘了一幅新疆人民欢庆节日的风俗画。 学情分析： 四年级的孩子正处在中段向高段的过渡阶段，接受了近四年的音乐学习，系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，有一定的音乐鉴赏能力，能听辨部分乐器的音色，能听辨简单的演奏形式，能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。这些是本堂课的一个有利因素，但是对音乐的理解还需要进一步的引导。 授课年级：四年级 教学课时：一课时 课型：音乐欣赏课 教学目标： 情感态度与价值观：能在欣赏《新疆舞曲》（第二号）的乐曲中，感受节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面，乐于交流对乐曲的感受或见解。 过程与方法：学会用体验、合作、综合等方法，在听、唱、奏、即兴表演等多种音乐实践活动中感悟乐曲。 知识与技能：能够听辨演奏乐器——钢琴和独奏这种演奏形式；能够听辨音乐基本表现要素的变化；了解乐曲的曲式结构；了解维吾尔族手鼓的演奏方法，体验新疆手鼓，通过学习几种维吾尔族舞蹈手的动作，能在乐曲中即兴表演。 教学重点：用多种音乐实践活动感受乐曲表达的意境。 教学难点：在乐曲中即兴表演。 教学准备：多媒体、板书贴图、新疆手鼓、头饰。 教学过程： 一、情景引入 设问：看看这段舞蹈是我国哪个少数民族的舞蹈？ 二、初听感受 ①、你想象到了什么样的情景？ ②、乐曲的演奏乐器和演奏形式是什么？ ③、简介乐曲。 三、分段欣赏 1、欣赏A段主题旋律。 设问：在这段音乐中反复出现的伴奏音型的节奏是什么？你能不能用身体动作来表现它？ ①节奏学习。 用身体的动作来感受这个节奏。 ②简介手鼓。 ③体验手鼓。 ④感受、模唱A段主题旋律。 2、欣赏A段。 设问：主题旋律第二次出现的时候力度有什么变化？ 3、欣赏C段。 问题①:它的力度和速度是怎样的？ 问题②:在这段音乐中有一种节奏一直伴随着旋律,听听是什么节奏呢? 问题③:你想象到了什么场面? 4、欣赏过渡音乐B段。 问题①:它的情绪是怎样的？ 问题②:什么原因让你感受到了情绪的变化? 5、欣赏A’段。 设问:这段音乐的旋律和刚才欣赏的哪一段音乐的旋律相似? 四、乐曲小结 总结乐曲的曲式结构 。〔 A+(B)+C+ A’〕 五、拓展部分 1、教师表演维吾尔族舞蹈。 2、学习几种维吾尔族舞蹈手的动作。 3、在乐曲中即兴表演。 4、在乐曲中用各种表演形式感受乐曲。 六、小结 教学板书设计：按照欣赏的顺序依次出示相应的乐段标记。 ( 新疆舞曲（第二号） A+(B)+C+ A ’ ) 学科网（北京）股份有限公司 $$