3.10 建设中国特色社会主义 教案 2023-2024学年统编版八年级历史下册

第三单元 中国特色社会主义道路 第10课 建设中国特色社会主义 教学目标 1.唯物史观：知道邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程，认识它们对中国特色社会主义建设的巨大作用。中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系之间是实践基础与理论指导的辩证统一关系，这也是唯物史观的重要内容。 2.时空观念：以知识结构图的形式梳理中国十六大、中国十七大、中国十八大、中国十九大、中国二十大等史事，了解大会的主要内容和地位。通过梳理马克思主义中国化的历程，培养学生的时空观念素养。 3.史料实证：通过列举中国共产党进行理论创新的史实，论证“一部百年党史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史”，培养学生的史料实证素养。 4.历史解释：通过认识邓小平对改革开放所起到的重要作用，认识中国特色社会主义理论体系的重要性，培养学生的历史解释素养。 5.家国情怀：感悟中国共产党是全心全意带领中国人民不断奋斗、追求强国富民的政党；在中国共产党领导下，我国的社会主义现代化建设成就巨大，要牢固树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 教学重难点 1.重点：掌握邓小平理论的内容和形成过程。 2.难点：：感悟社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 教学过程 一、导入新课 名词解释：马克思主义中国化 教师总结：中国共产党的百年历史，就是一部不断推进马克思主义中国化时代化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。马克思主义中国化的理论成果有哪些？中国特色社会主义理论体系的内容有哪些？带着这些问题，让我们一起来学习第10课。 二、新课讲授 目标导学一：邓小平理论指导地位的确立 一：邓小平理论指导地位的确立 1.自主学习课本46-47页的内容，梳理邓小平理论形成及其指导地位确立的过程。 教师展示左边内容，学生回答右侧内容。 2.（一）.理论起点：中共十一届三中全会 教师讲解：十一届三中全会前:邓小平提出要实行改革开放和社会主义现代化建设一步一步推向前进。 （2） .开始提出：中共十二 邓小平明确提出： 我们的现代化建设,必须从中国的实际出发。 “把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义。” 教师总结：首次明确提出建设有中国特色的社会主义 （三）.基本形成：中共十三大 教师解释：社会主义初级阶段是中国社会主义一个特定的历史阶段，开始于1956年三大改造的完成，到社会主义现代化基本实现，至少需要上百年的时间。 基本路线的一个中心和两个基本点分别是什么？经济建设为中心，四项基本原则（立国之本）改革开放（强国之路） 什么是三步走战略。 （四）.发展完善：南方谈话 1.出示材料：思想界:姓社?姓资?人心惶惶...... 包产到户姓“社”姓“资”? ——这是单干，是倒退,姓“资” 乡镇企业异军突起,生气勃勃，姓“社”姓“资”? —乡镇企业是不争之风之源,姓“资” 城市企业改革搞厂长负责制，姓“社”姓“资”? ——这是削弱党的领导,姓“资” 市场经济姓“社”姓“资”? —计划经济等于社会主义,市场经济等于资本主义,姓“资” 上世纪90年代初中国共产党人面临着一个“向何处去”的现实课题 教师讲解：改革开放后中国还是社会主义吗？社会主义真的存在吗？如果存在，社会主义到底是什么呢？回到计划经济？VS坚定市场方向？哪位人物做出了解答？ 生回答：邓小平 南方谈话 2. 教师提问：南方谈话的内容是？结合课本回答。 生回答：1强调党的基本路线要管一百年,动摇不得；社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕；计划和市场都是经济手段；改革开放胆子要大一些,敢于试验；试验要抓住时机,发展自己，关键是发展经济；发展才是硬道理。 教师讲解：计划和市场都是经济手段体现了本质不变。发展才是硬道理。重心强调发展社会主义中国才是重点。所以说：白猫、黑猫，只要捉住老鼠就是好猫。 3.材料展示： 邓小平南巡谈话要义，集中到一点，就是要求加速经济发展，大胆解放思想，破除“姓社姓资”束缚，扫除一切“左”的障碍，使我国经济迅速跨上一个新台阶。 ——何平、刘思扬《中国人民的儿子：记者笔下的邓小平》 教师提问：根据材料并结合课文，思考邓小平南方谈话有何历史意义？ 生回答：意义： 南方谈话进一步解放了人们的思想，推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段，对建设中国特色社会主义产生了深远影响。 教师讲解：中国现代史上的第二次思想解放运动（延伸：第一次是？） 4.知识延伸：动脑筋：为什么说邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师？ 在中国改革开放和现代化建设中，邓小平解