第5单元 第6课时 算得对吗-【从课本到奥数培优】2024-2025学年二年级下册小学数学同步训练word（北师大版）

　第6课时　算得对吗 课本拓展——源自课本，帮你夯实基础 一、 认真审题你最行。 1. (1)加法的验算方法有两种： ①交换(　　)的位置再计算一遍，看两次计算的结果是否(　　)。 ②用(　　)减去其中一个(　　)，看结果是否等于另一个加数。 (2)减法的验算方法也有两种： ①用(　　)减去(　　)，看结果是否等于减数。 ②用(　　)加上(　　)，看结果是否等于被减数。 2. 在里填上“>”“<”或“＝”。 400＋80500　　 960－601000　　300＋400700 647＋43600＋80 770－70770 650＋500570＋600 800－200 500 1000－680220＋100 二、 细心计算我最强。 1. 在里填上合适的数字。 　　　　　　 2. 用竖式计算并验算。 300－269＝　 422－254＝ 325＋289＝ 458＋365＝ 608－379＝ 268＋124＝ 三、 解决问题你最好。 1. 新学期，李老师买了文具奖励学生，一共用去342元，给售货员400元，找回68元，对吗？应该找回多少元？ 2. 爸爸的身高是182厘米，比小明高98厘米，小明身高是多少厘米？ 3. 兴华超市原来有水果531箱，今天又运来465箱，现在有多少箱水果？ 4. 小红从家出发去学校，走了168米，正好走了一半，小红家离学校有多少米？ 培优提高——高于课本，助你提高能力 例1　(1)在方框里填上合适的数，使竖式成立。 (2)下面竖式里，同样的图形表示相同的数字，那么■和●各表示什么数字？ 分析与解：(1)由于可能有退位，所以先看差的个位。从十位退1，13－6＝7，□里填7。十位□－5＝5，□里应该是10，但因为退1给了个位，所以应是11，□里填1，并从百位退1。最后看百位，8退1后剩7，7－□＝3，所以□里填4。即算式是813－456＝357。 (2)个位上8－●＝●，●表示4或者表示9。①如果个位上●表示4，8－4＝4，十位上4－■＝6，即14－■＝6，所以■表示8。百位上8退1后剩7，符合要求。②如果个位上●表示9，那么18－9＝9，十位上9－■＝6，即■＝9－6＝3，百位上3退1后还剩2，不等于7，不符合要求。 综上所述，算式是848－84＝764，即■＝8，●＝4。 举一反三 1. 在方框里填上合适的数，使竖式成立。 　　 2. 下面竖式中的图形各表示哪些数？ 例2　计算： (1)785＋298＝　　　(2)785－178＝ 分析与解：(1)把298看作300，这样785＋298就变成了785＋300，如此一来就比原来多加了2，因此要把多加的2减掉，才能得出正确的结果。 (2)把178看作200，这样785－178就变成了785－200，如此一来就比原来多减了22，因此要把多减的22加上，才能得出正确的结果。根据题中特殊数找到与其接近的整百数或者整千数，确定与原题相比较是多减了还是少减了，多减了几要加上几，少减了几要继续减几。即： (1)785＋298＝785＋300－2＝1085－2＝1083 (2)785－178＝785－200＋22＝585＋22＝607 举一反三 3. 计算：546＋199＝　　　　　　　　　673＋101＝ 4. 计算：988－479＝ 521－202＝ 融会贯通——奥数培优，完成质的飞跃 在里填上20，40，60，80，100，120，使每条线上三个数的和都等于180。 第6课时　算得对吗 [课本拓展] 一、 1. (1)①加数　相等　②和　加数　(2)①被减数　差　②差　减数 2. ＜　＜　＝　＞　＜　＜　＞　＝ 二、 1.　 2. 31　168　614　823　229　392　竖式及验算略 三、 1. 不对　400－342＝58(元) 2. 182－98＝84(厘米) 3. 531＋465＝996(箱) 4. 168＋168＝336(米) [培优提高] 1.　 2. ☆＝9　○＝2　△＝3　＝1 3. 745　774 4. 509　319 [融会贯通] 学科网（北京）股份有限公司 $$