第二单元 习作：我的奇思妙想（教学课件）-2023-2024学年四年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

我的奇思妙想 四年级语文下册统编版 习 作 目 标 导 航 1.发挥想象，写出想要发明的事物。 2.借助图示，清楚地介绍自己想要发明的东西的样子、功能。在现实生活的基础上进行，要有科学依据，力争做到合理而有创意。 3.针对所写事物，写出它的样子、结构、优点、特性、使用方法……在这些内容中，又要有详有略，结构、特性要详细描写。 4.抓住特点写具体：列数字、作比较、打比方等…… 5.想像丰富，描写生动有趣，语言有个性。 6.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 1.审清题材: 什么是奇思妙想？奇思妙想就是对于某些事物有奇特的想法或看法，其中不乏一些新创意，新的思路。 生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。如：会飞的木屋、会说话的书包……你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？让我们把它写出来吧。（想象作文） 审 题 指 导 2.审清内容:介绍一种发明，写清楚这种发明的样子和功能。 在奇思妙想的世界里，一切都变得那么奇妙，下面这些题目一定会激发你无穷的联想和想象。 审 题 指 导 你有过哪些奇思妙想？你想发明什么?它是什么样子的，有哪些功能?把它写出来介绍给大家吧!可以参考下面的提示，想想自己要写的内容。还可以把你想发明的东西画出来，帮助自己描述。 审 题 指 导 3.审清重点:针对所写事物，写出它的样子、结构、优点、特性、使用方法……在这些内容中，又要有详有略，结构、特性要详细描写。 审 题 指 导 写完后，把习作读给同桌听，请同桌说说你是否写清楚了。 思 路 指 导 写作误区： ①所发明的东西要有一定的科学依据，像“能实现使用者任何愿望的魔提醒这种没有科学依据的发明，不建议写。 ②重点写自己的发明本身而非其他，比如，你的发明是时光穿梭机，就可以着重写一写它的外形和工作原理等方面的内容，使用它后发生的故事可以略写或不写。 好的题目，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。如： 拟 题 思 路 思 路 指 引 写 作 思 路 以习作《未来书桌》为例来说明： 选择收集材料 伟大的发明离不开大胆的想象。为了飞上蓝天，人类发明了飞机；为了让清洗衣物变得轻松，人类发明了洗衣机；为了跟远方的亲朋好友联系更方便，人类发明了电话……我们司空见惯的电视、电脑、手机等众多的发明都来源于人们的奇思妙想。那么，你有哪些奇思妙想呢？你又想发明哪些神奇的东西呢？这就是我们这次习作要写的内容。 选择收集材料 想象源于生活，又高于生活。所以，想象要联系实际，以现实生活为基础，在原有事物的基础上，根据自己的想象，进行拆散，重新组合，增加新的元素，赋予多重功能，创造出新的对人类有益的东西。 如：交通机器人胸前有两个按钮，一个红色，一个绿色。按红色按钮可以选择陆地上的交通工具，按绿色按钮可以选择空中的交通工具。 当你想出门旅游时，你只要按一下红色的按钮，再选择“旅游车”，它会立刻变成一辆旅游用具齐全的旅游车供你使用。星期天去购物，骑自行车方便，你按一下红色的按钮，再选择自行车，一辆轻便的自行车就出现在了你面前。当你想翱翔蓝天时，按一下绿色的按钮中的“飞机”模式，一架飞机就出现了。想到外太空去，选择“宇宙飞船”模式就好了。 确定写作对象 从读过的众多的奇思妙想中，选择一种说说你发明的什么？它是什么样子的？有哪些功能？ 如：我想写未来的汽车，我由现在的汽车、轮船、飞机想到发明一个综合功能的汽车；然后展开 想象，根据需求，汽车可随时入海、升空，灵活而方便。 我想写未来的房子，我由能源危机想到发明高科技房子，房子会根据你的思维需求呈现各种家具。 我想写机器人管家，我会将日常生活所需都交给机器人管家来做，突出高科技带给人的便利。 学习方法 1.让我们来一起看看书中“会飞的木屋”给出的提示。 学习方法 2.根据上面的提示，写写自己想写的内容吧！ （1）水上行走鞋→神奇功能→发明的原理 由蛇怪蜥蜴联想到水上行走鞋；对鞋的功能进行了想象。 能在水面上疾走如飞。鞋子有红、绿、蓝三个按钮。红色按钮可以使人浮在水面上。蓝色按钮可以喷气使人加速。绿色按钮可以使鞋子无限充气。 （2）会变大变小的书包→电子设备、授课、作业等功能→由电脑程序控制 根据电脑的功能进行联想和想象。 具有手提电脑的外形。 按下功能键，书包就能够转换成播放机、收音机、电视机、手机、摄像机、照像机、游戏机等。书包有课程和作业，并能评改。书包还能远程授课。 确定写法 1.奇思妙想有“因”。 你的奇思妙想一定不是凭空产生的，肯定有什么原因。我们需要某种新事物让生活变得更加便利，需要一些新方法帮助我们解决麻烦或困惑。这时，一些爱动脑筋的同学就会发挥自己的想象，发明创造出新事物或新方法。比如，